Одной из основных задач современной школы является развитие личности ученика, обучение его умению пользоваться рациональными способами овладения и обработки информации, которые значительно облегчают нелегкий учебный труд.
Общеучебные умения и навыки (ОУУН) являются ведущими компонентами учебной деятельности. Именно поэтому их формированию в начальной школе уделяется очень большое внимание. Низкий уровень развития ОУУН может стать одной из основных причин неуспеваемости учащихся в средней и старшей школе.
ОУУН - это подготовленность учащихся к практическим и теоретическим действиям самостоятельного приобретения знаний, выполняемых на основе приобретенных знаний и жизненного опыта.
В педагогической литературе существует несколько классификаций ОУУН. Мне представляется интересной классификация, предложенная Н.А.Лошкаревой, которая разделяет ОУУН на четыре основные группы:
1. Учебно-организационные умения и навыки.
2. Учебно-интеллектуальные умения и навыки.
3. Учебно-информационные умения и навыки.
4. Учебно-коммуникативные умения и навыки.
Более подробно с классификацией ОУУН можно познакомиться здесь
Технология формирования и развития ОУУН для всех групп одинакова и включает следующие этапы:
1.Выявление учащихся, у которых слабо развиты ОУУН.
2.Обеспечение учащихся комплектами алгоритмов выполнения заданий для формирования и развития ОУУН.
3. Выполнение заданий должно осуществляться по следующей методике:
- чтение заданий и фиксация его понимания учащимися;
- выбор алгоритма выполнения задания;
- контроль учителем правильности выполнения задания.
4. Поэтапное обучение учащихся умению выделять главное в тексте (осмысленное чтение - составление плана - составление конспекта). Здесь, на мой взгдяд, вполне применим прием ТРКМЧП "Кластер"
5.Поэтапное обучение учащихся умению кратко излагать большой по объему текст.
Деятельность учителя для успешного формирования ОУУН описана здесь
По материалам книги Советова Е.Н. "Педсовет",- Ростов - на - Дону, Изд-во "Феникс", 2005 г.
0 коммент.:
Отправить комментарий