Планирование занятий по ПДД

      Одним из направлений в работе классного руководителя  является организация мероприятий по обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся. В рамках этого направления планируются и занятия  по ПДД. 
       Хорошую помощь в этом мне оказывает учебно-методическое  пособие  "Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника" ( авт. Козловская Е.А., Козловский С.А.).

       В  этом пособии раскрыты организация и содержание учебно-воспитательного процесса с младшими школьниками с учетом их психического и физического развития. Кроме этого представлено планирование занятий с учащимися в разных классах. 

           Большое значение, по мнению авторов пособия, должно уделяться профилактической работе с родителями.  Авторы предлагают три формы занятий:
       1. Лекции.
       2. Проведение тематических бесед.
      3. Индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в группу риска (слишком активные, подвижные и, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на опасность).

                                        Примерная тематика занятий:
1. Профилактика дорожно-транспортного травматизма.

2.Типичные ошибки в поведении школьников младших классов на улицах и дорогах.

3.Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

4.Возрастные и психофизиологические особенности поведения школьников младших классов на улицах и дорогах.

5. Основные дорожные понятия. Знания, умения, навыки и привычки безопасного поведения детей на улицах, дорогах, в транспорте.    
 

   

Читать далее ...

Здоровьесберегающие образовательные технологии.

           Еще несколько лет назад понятие "Здоровьесберегающие образовательные технологии" (ЗОТ)  только входило в  нашу школьную  жизнь.  Но даже по прошествию времени данная тема остается актуальной.

         Ведь здоровьесберегающая организация учебного процесса снижает тревожность, психическое напряжение и «здоровьеопасность» обучения. Начало школьного обучения связано не только с изменением уклада жизни детей. Переход на школьное обучение способствует резкому увеличению числа контактов, что на фоне возрастных особенностей детей младшего школьного возраста и сниженной сопротивляемости их организма, обусловленной необходимостью приспособления к изменившимся условиям жизни, ведет к повышению уровня заболеваемости. Поэтому все мероприятия, направленные на укрепление здоровья приобретают особое значение.
         Возможно, в данном посте  вы, уважаемые коллеги, найдете для себя что-то полезное.

   Термин «здоровьесберегающие образовательные технологии» (ЗОТ) означает  
   • Качественную характеристику любой образовательной технологии, ее «сертификат безопасности здоровья».
   • Совокупность тех признаков, приемов, методов педагогической работы, которые, дополняют традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаками здоровьесбережения.
   

В то же время под здоровьесберегающими технологиями следует понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. К таким условиям следует отнести:
     • факторы внешней среды, способные оказывать негативное воздействие на состояние здоровья школьников (экологические, экономические, социальные и т.п.);
    • факторы школьной среды – качественная оценка школьных зданий, санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения, организации системы питания с учетом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристика контингента школы;
   • организация учебного процесса и режима учебной нагрузки;
   • организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;
    • формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждений общего образования;
    • динамика текущей и хронической заболеваемости.
(Из приложения к Письму Минобразования России от 26.08.2002 № 13-51-104/13)

      ЗОТ - это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических приемов и методов работы, технологий, направленных на решение задачи сохранения здоровья учащихся и педагогов. Основополагающие приоритеты для такого рода педагогики следующие:
1. Здоровый ребенок – почти достижимая норма детского развития.
2. Оздоровление – не совокупность лечебно – профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.
3. Индивидуально-дифференцированный подход - основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

      Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.
      Основной показатель, отличающий все ЗОТ – регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало-конец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья учащихся.
                Что подразумевается под рациональной организацией учебного процесса с позиций здоровьесбережения,  можно узнать здесь.

Читать далее ...

Определение компьютерной зависимости детей.

         В последнее время педагоги, врачи стали все чаще обращаться к вопросу о том, всегда ли увлечение наших детей компьютером идет им на пользу. Многие родители не видят ничего страшного в том, что ребенок проводит за компьютером все больше и больше времени. И чаще всего их беспокойство ограничивается заботой о зрении или об осанке ребенка. Но чрезмерное увлечение компьютером, компьютерными играми наносит вред не только физическому здоровью детей, но и сказывается на их психологическом здоровье.
     Сегодня в июльском номере журнала «Управление начальной школой» прочитала статью В.В. Сатари «Определение компьютерной зависимости учащихся», в которой затрагивается именно этот вопрос.

     По данным последних исследований, в настоящий момент 15% российских школьников испытывают игровую и компьютерную зависимость.

      Чтобы определить, когда компьютерные игры перестают быть для ребенка простым развлечением, необходимо знать признаки компьютерной зависимости:
•      повышенный фон настроения (эйфория) во время игры на компьютере;
• невозможность остановиться;
• увеличение продолжительности времени, проводимого за компьютером;
• пренебрежение общением с членами семьи и друзьями;
• повышение раздражительности во время пребывания не за компьютером;
• проблемы с учебой («забывают» про уроки, а чаще всего у них «не хватает» на них времени).
    Для определения зависимости от компьютерных игр можно использовать специальный тест «Определение зависимости от компьютерных игр», составленный А.В. Котляровым. Тест можно предложить заполнить родителям на родительском собрании.
Тест состоит из 17 вопросов, требующий выбрать ответ «да» или «нет». За каждый ответ «да» начисляется 1 балл. Если сумма набранных баллов больше 3, то велика вероятность того, что увлечение компьютерными играми может перерасти в зависимость.

Читать далее ...