Блог Шейкиной Светланы Анатольевны

Литературные юбилеи 2012 года

2012-01-07T19:19:00.001+04:00

Литературный календарь 2012 года, который может быть интересен учителю начальных классов.

3 января — 120 лет со дня рождения Джона Рональда Руэла Толкиена (1892-1973)
7 февраля - 200 лет со дня рождения Чарльза Диккенса (1812- 1870)
20 февраля — 160 лет со дня рождения Николая Георгиевича Гарина - Михайловского (1852-1906)
19 апреля — 100 лет со дня рождения Вениамина Александровича Каверина (1902-1989)
27 апреля - 110 лет со дня рождения Валентины Александровны Осеевой (1902-1969)
2 мая - 110 лет со дня рождения Алана Маршалла (1902 - 1984)

30 мая - 120 лет со дня рождения Ивана Сергеевича Соколова - Микитова (1892 - 1975)
31 мая - 120 лет со дня рождения Константина Георгиевича Паустовского (1892 - 1968)

5 сентября - 195 лет со дня рождения Алексея Константиновича Толстого (1817 - 1875)
11 сентября - 130 лет со дня рождения Бориса Степановича Житкова (1882-1938)

3 ноября - 125 лет со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака (1887 - 1964)
14 ноября - 105 лет со дня рождения Астрид Анны Эмилии Линдгрен (1907 - 2002)

29 ноября - 210 лет со дня рождения Вильгельма Гауфа (1802 - 1827)
30 ноября - 345 лет со дня рождения Джонатана Свифта (1667-1745)

Сетевой учебный проект для младших школьников "Недаром помнит вся Россия"

2011-12-20T18:11:00.002+04:00

Наступающий 2012 год - год 200-летия Отечественной войны 1812 года. Сайт Nachalka.com приглашает учащихся 3-4 классов, учителей и родителей принять участие в сетевом учебном проекте "Недаром помнит вся Россия". Подробнее...

Маленькие заметки с большой Конференции...

2011-03-23T20:51:00.244+03:00

Два часа назад вернулась из Питера, где была четыре года назад, и где 21-22 марта проходила
Конференция "Информационные технологии для Новой школы — 2011". Именно этому событию и посвящен этот пост. Не буду подробно останавливаться на моментах, которые предшествовали поездке, поскольку приключениям, связанным с бронированием билетов и гостиницы, можно посвятить отдельный пост. Сейчас не об этом...

Воскресенье, 20 марта.
Самолёт, на котором ужасно боялась лететь, плавно совершил посадку в Пулково. Перелёт в два с половиной часа почему-то я совсем не заметила. Наверное, от страха... Долгожданная встреча с Марией Алексеевной Смирновой. Нет, общение в Сети, это, конечно, очень хорошо, но уж очень хотелось встретиться лично. А произошла она (встреча) около "гостиничного комплекса", он же "мини-отель", с крыльца которого открывался замечательный вид.
Но даже этот самый вид не мог омрачить мою радость от всего происходящего. Вечерняя прогулка по Питеру окончательно развеяла мои мрачные мысли, ведь "плюсов" оказалось гораздо больше, чем "минусов". Место проведения Конференции в четырёх минутах ходьбы от моих апартаментов, рукой подать до Исаакиевского Собора, до метро тоже. Да и, вообще, я в Питере!

Понедельник, 21 марта. "Эх, было бы меня штук, эдак, десять". Ну, то есть маленьких таких клончиков, которые разбежались бы по всем интересующим мастер-классам, а потом собрались бы вместе.

Но, увы, всех своих клонов я оставила дома, поэтому я отправилась на Мастер-класс Элен Вайно "Возможности и перспективы включения элементов электронного обучения в начальной школе". Элен рассказывала о всевозможных вариантах работы учеников начальных классов в блоге или на Google-сайте. Блог показался мне намного ближе. Наверное, потому, что блог-то есть, а вот с сайтом дружба пока не складывается. Видно, не время... Продуктивно поработали с интерактивными листами. Народ собрался заинтересованный. Не забыли обсудить и проблемы начальной школы. А как без этого? Нет, мы так не умеем.
К слову сказать, на Конференцию приехала большая делегация доблестных таллиннских педагогов, общение с которыми оставило массу положительных эмоций.
После мастер-классов состоялось пленарное заседание, перед началом которого я с удовольствием побродила по выставке инновационных разработок по применению ИКТ.

Культурная программа вечера понедельника началась совместным с Марией Алексеевной походом в Музей-квартиру А.С.Пушкина, посетили мы и один из самых красивейших храмов Санкт-Петербурга - Храм Спаса-на-Крови. Красота несказанная!
Потом с гудящими от усталости ногами отправилась в Океанариум... Вот где настоящее место для релакса. Вечер, впрочем, как и весь день, складывался как нельзя удачно. Вообще-то, по понедельникам в Океанариуме акул не кормят, но в честь того, что в Питере в этот день собрались настоящие "акулы ИТО", милых острозубых созданий решили покормить. Да еще дни школьных каникул пришлись как нельзя кстати... Жаль только, что фотоаппарат разрядился "на самом интересном месте"... С ним в эти дни творились удивительные вещи.
Продолжение следует. :)

Создание онлайн-пазлов с помощью сервиса Flash-gear.com

2011-02-28T20:07:00.000+03:00

Добрый день уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию небольшой ролик , который может помочь научить ребятишек очень легко создавать on-line пазлы. Сервис Flash-gear.com достаточно прост и не требует предварительной регистрации.

Как "правильно" организовать работу в сетевом проекте?

2011-02-11T10:29:00.003+03:00

Если с классом вышел в Сеть, или как сделать так, чтобы дети не хотели участвовать в сетевых проектах...

1.Решив принять участие в проекте, чётко определите для детей, что главная цель – получение красивой бумажки, будь то диплом, сертификат и т.д. и т.п., которую можно повесить на стену, положить в некую копилку таких же бумажек под громким названием ПОРТФОЛИО.

2.Определившись с количеством и составом участников команды, начинайте руководить, ведь Вы же – РУКОВОДИТЕЛЬ! По своему усмотрению распределите роли участников команды, так как Вы хорошо знаете, кто на что способен. Назначьте капитана, ведь дети еще малы, чтобы сделать это самостоятельно.

3.Не давайте детям возможности проявить инициативу и высказывать своё мнение по поводу выполнения заданий, ведь Вы же сами уже прочитали задание и ясно представляете, что нужно делать.

4.Старайтесь чётко контролировать каждый шаг участников команды, размещайте комментарии от их имени, ведь дети могут что-нибудь не так написать, сделать кучу ошибок.

5.Если Вы, как руководитель, не знаете/не умеете делать то, что предлагают организаторы проекта, лучше всего отказаться от выполнения данного задания и пойти по пути наименьшего сопротивления. Делайте только то, что вам хорошо известно!

6.Помните, что инструкции к этапам/заданиям проекта внимательно читать необязательно, ведь их пишут/придумывают не обычные люди, а "злобные инопланетяне", которые любым способом стараются усложнить участие вашей команды в проекте.

7.Не зацикливайтесь на процессе, не задавайте детям "провокационных" вопросов, например: «Как мы это делали/сделали?», так как, по большому счёту, это не важно...

Литературные юбилеи 2011 года

2010-12-30T20:54:00.005+03:00

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию Литературный календарь 2011 года, который может быть интересен учителю начальных классов.

12 января — 135 лет со дня рождения Джека Лондона (Джона Гриффита; 1876-1916)

14 января - 100 лет со дня рождения Анатолия Наумовича Рыбакова (1911- 1998)
- Рыбаков Анатолий Наумович. Википедия
- Анатолий Наумович Рыбаков - биография

24 января — 205 лет со дня рождения Эрнста Теодора Амадея Гофмана (1776-1822)
- Библиогид. Гофман Эрнест Теодор Амадей
- Гофман Эрнст Теодор Амадей. Википедия
- Гофман Эрнст Теодор Амадей

27 января — 185 лет со дня рождения Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина(1826-1889)
- Салтыков-Щедрин. Великий русский писатель
- К. Тюнькин. Салтыков-Щедрин
- Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович. Википедия
- Русская класическая литература. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

17 февраля - 105 лет со дня рождения Агнии Львовны Барто (1906-1981)
- Барто Агния Львовна. Википедия.
- Алла Тюкова. Биография А.Л.Барто

- Викторина "Творчество А.Барто"/ Сайт "Викторины сказочные"

4 июня - 190 лет со дня рождения Аполлона Николаевича Майкова (1821 - 1897)
- Майков Аполлон Николаевич. Википедия.
- Аполлон Майков. Библиотека поэзии.

23 июня - 185 лет со дня рождения А.Н. Афанасьева (1826 - 1871)
- Александр Николаевич Афанасьев/Википедия
- А.Н. Афанасьев/Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
- Народные русские сказки А.Н.Афанасьева в трёх томах
- Афанасьев А.Н. Русские детские сказки/БиблиоГид

- Литературная карта Воронежской области

14 июня - 120 лет со дня рождения Александра Мелентьевича Волкова(1891 - 1977)
- Волков, Александр Мелентьевич/Википедия
- Александр Мелентьевич Волков/bookmix
- Сказки А.М.Волкова
- Викторины по произведениям А.М.Волкова/Сайт "Викторины сказочные"

11 ноября - 110 лет со дня рождения Евгения Ивановича Чарушина (1901 - 1965)

10 декабря - 190 лет со дня рождения Николая Алексеевича Некрасова (1821-1878)
- Николай Алексеевич Некрасов./Википедия
- Некрасов Н.А./Новая литературная сеть
- Дом-музей Некрасова Н.А. в г.Чудово и фото этого музея
- Государственный литературно-мемориальный музей-заповедник Н.А. Некрасова "Карабиха"

Книги – юбиляры 2011 года

285 лет (1726) – Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»

220 лет (1791) – Р. Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена»

185 лет (1826) – первый русский перевод сказок братьев Гримм

185 лет (1826) – В. Гауф «Сборник сказок за 1826 год»

180 лет (1831) – А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре
князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

180 лет (1831) – Н. В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

150 лет (1861) – Н. А.Некрасов «Крестьянские дети»

140 лет (1871) – Л. Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»

135 лет (1876) – М. Твен «Приключения Тома Сойера»

125 лет (1886) – М. Е. Салтыков-Щедрин «Сказки»

85 лет (1926) – К. И. Чуковский «Федорино горе», «Чудо-дерево», «Путаница», «Телефон»

85 лет (1926) – А. Милн «Винни-Пух»

75 лет (1936) – С. В. Михалков «Дядя Степа»

70 лет (1941) – Л. Пантелеев «Честное слово»

65 лет (1946) – Е. Ильина «Четвертая высота»

65 лет (1946) – А. Линдгрен «Знаменитый сыщик Кале Блюмквист»

50 лет (1961) – Н. Н. Носов «Приключения Толи Клюквина»

45 лет (1966) – Б. В. Заходер «Товарищам детям»

45 лет (1966) – Н. И. Сладков «Подводная газета»

40 лет (1971) – Н. Н. Носов Трилогия о Незнайке

35 лет (1976) – Г. Н. Троепольский «Белый Бим черное ухо»

30 лет (1981) – А. Линдгрен «Рони, дочь разбойника»

Урок математики во 2 классе "Прямая.Луч.Отрезок"

2010-12-11T23:07:00.016+03:00

Уважаемые коллеги,

предлагаю вашему вниманию урок математики по учебнику Л.Г.Петерсон.

Класс: 2
Тема урока:

Прямая.Луч.Отрезок

Образовательные цели: Содействовать формированию у учащихся представлений о луче, прямой, отрезке; об их различиях и сходствах; совершенствовать умения выполнять простейшие геометрические построения; формировать умения грамотно называть луч, прямую, отрезок; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать составные задачи.
Развивающие цели: Развивать умения работать с информацией (критически относится к информации); развивать математически грамотную речь, внимание, память, логическое и пространственное мышление учащихся.
Воспитательные цели: Воспитывать любознательность, интерес к предмету; развивать аккуратность при выполнении геометрических построений.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку.

Презентация создана на основе шаблона, содержащего макрос DrangAndDrop, позволяющий в процессе демонстрации презентации любой объект, помещенный на слайд, ПЕРЕМЕЩАТЬ при помощи мышки.

Скачать конспект
Скачать презентацию к уроку.

Учимся создавать комиксы

2010-11-27T17:08:00.011+03:00

Доброго времени суток, уважаемые коллеги!

Так получилось, что участие "Дружных ребят" в проекте "Экоград-2010" сподвигло меня на новые "свершения".:)) Первое - освоение сервиса для создания комиксов, а второе - запись видео со своего компьютера.
Одним из заданий проекта является создание комикса с помощью сервиса TOONDOO. Дома благополучно зашла по предложенной организаторами ссылочке, зарегистрировалась, просмотрела инструкцию по работе с сервисом. Особо в процесс работы не вникала... Думаю: "Завтра в школе вместе с ребятишками осваивать будем". Да не тут-то было. В школе на сервис зайти не смогли - фильтр, понимаешь ли. Решили работать в блоге. Процесс регистрации описала с помощью картинок. Получалось очень долго... Поискала видео - все на английском. Давно хотела научиться записывать видео со своего компьютера, а тут "производственная необходимость" как раз кстати. Получились две обучалки, которые я и предлагаю вашему вниманию.

Обучалка 1.

Обучалка 2.

Викторина по сказке Джанни Родари "Приключения Чиполлино"

2010-11-14T14:09:00.001+03:00

Шейкина С.А. Викторина по сказке Д.Родари Приключения Чиполлино

View more presentations or Upload your own.

Картинки, использованные в презентации, можно скачать здесь

Приглашаем в новое литературное путешествие.

2010-10-26T01:15:00.002+04:00

Дорогие коллеги, на сайте Nachalka.com завершает работу Виртуальная школа "В школе, дома, в Интернете" по книге Николая Носова "Витя Малеев в школе и дома."
В игре приняли участие несколько десятков школьных и семейных команд. Ребята отвечали на вопросы викторины, придумывали и решали задачи, искали фразеологизмы, создавали фильмы, рассказывая о школах в которых они учатся .

Одним словом, скучать не приходилось!
Сейчас на сайте стартует новая литературная игра "Путешествие на Голубой Стреле", задания которой будут посвящены сказкам Джанни Родари.
Подробнее можно прочитать здесь.
С удовольствием встретимся со старыми знакомыми, а также с командами, которые захотят впервые принять участие в Литературных проектах Началки!

Бабочки из пластиковых бутылок

2010-10-18T10:31:00.000+04:00

Лилии из гофрированной бумаги

2010-10-10T20:37:00.000+04:00

С.Есенин "Поёт зима, аукает"

2010-10-05T18:37:00.004+04:00

Уважаемые коллеги,

предлагаю вашему вниманию учебный ролик для уроков чтения

"С.Есенин "Поёт зима, аукает".

Скачать ролик можно здесь

"Кто такой человек?", или как мы "испортили" урок математики

2010-09-16T20:18:00.004+04:00

Урок математики в 3 классе по учебнику Л.Г.Петерсон. Работаю по нему уже 4 набор. Тема урока "Подмножество". Поскольку очень люблю этот учебник, то знаю какие задания явно вызовут затруднения, знаю, где придётся потратить побольше времени... Но "человек предполагает. а..." Не всегда рада, когда урок идёт не по задуманному плану. Но это не тот случай! :)
15-я минута урока - объяснила новую тему, рассказала о том, что такое "подмножество", познакомила со знаками "является подмножеством" - "не является подмножеством".
20-я минута урока - работаем по учебнику. Вижу, что работаем БЫСТРО. И всё, что я запланировала, закончится минут через 15. "По горячим следам" предлагаю создать свою диаграмму Венна. Спонтанно...
Справляемся тоже быстро. Диаграммы составляем "от меньшего - к большему". Работаем в парах. Придумываем, озвучиваем свои варианты. Почему-то из всех вариантов коллективно решаем поработать с подмножеством "Девочки нашего класса". То, что получается в результате, вы можете увидеть на рисунке. (Правда, в ОЧЕНЬ сокращенном варианте. На рисунке не указала некоторые "промежуточные" подмножества, уж очень объемно у нас получилось.)

И вот когда, казалось бы, самое большое множество - "Люди" определено, всё также спонтанно черчу на доске окружность большего диаметра. На вопрос "Что же это может быть за множество?", довольно быстро получаю ответ: "Живые существа". А дальше происходит следующее...
- Назовите, пожалуйста, какие ещё элементы входят в состав множества "Живые существа"
- Лисы, медведи, черепахи, слоны, обезьяны, змеи , пауки и т.д., и т.п.
- Как всех их можно назвать одним словом?
- Животные.
- Значит, человек тоже животное?
... Дальше - многозначительное молчание. "Как это человек-животное?" И вот тут-то и началось. Мнения разделились.
- Тогда докажите свою точку зрения.
Проспорили до конца урока математики. Вспомнили всё, что знаем, и даже то, что не знаем :))) К единому мнению, конечно же, не пришли. Но видно, так ребятишек задела эта тема, что на перемене они отправились опрашивать учителей и учеников нашей школы. Даже до директора добрались.
На следующем уроке спрашиваю:"Какой урок у нас только что прошёл?" И слышу ответ: "Математика, больше похожая на окружающий мир". Вот вам и интеграция :)
Решили, что останавливаться не будем. И в пятницу на уроке окружающего мира продолжим разговор, но только уже подготовимся. Дома родителей поспрашиваем, в Интернете поищем. Тема, конечно, не по плану. Но уж очень интересно, что у нас получится.

Было это вчера. Честно говоря, думала к сегодняшнему утру поостынут мои спорщики. Да не тут-то было. Сегодня принесли кучу книг. Ромка С Интернета картинки про эволюцию человека распечатал. Так что ждём завтрашнего урока-диспута.
Правда, одно опасение: а не превратится ли он в урок математики :)))

Поурочное планирование в 3 классе. Школа 2100

2010-09-01T16:07:00.005+04:00

Всероссийский детский творческий конкурс «Святые заступники Руси»

2010-08-24T08:50:00.003+04:00

Конкурс учрежден в 2007 году по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II. В 2009 году проект благословил Патриарх Московский и всея Руси Кирилл.

Учредителем конкурса являются Московская Патриархия и Саввино-Сторожевский ставропигиальный мужской монастырь при поддержке Правительства Московской области и Государственной Думы РФ.
Тема конкурса 2010 года - "Смиренный воин", посвящена Георгию Победоносцу - одному из наиболее известных христианских святых, герою многочисленных сказаний и песен у всех христианских народов и мусульман.

1. Конкурс интерактивный. Конкурс проводится с 6 мая по 15 ноября 2010 года.

2. Заключительные мероприятия конкурса состоятся в декабре 2010 года.

3. В конкурсе могут принимать участие детские и молодежные творческие студии, центры, школы, православные гимназии, средние учебные заведения и отдельные участники (граждане РФ) до 16 лет.

4. Конкурс проводится по двум номинациям:

– «Изобразительное искусство» – художественное произведение, выполненное в технике: карандаш, цветной карандаш, пастель, уголь, сангина, тушь, акварель, акрил, гуашь, темпера, масло. Работы, выполненные в другой технике, рассматриваться не будут. Оригиналы представленных работ должны быть не меньше формата А4 (210×297) и не больше формата А3 (297×420).

– «Литературное творчество» – литературное произведение в прозе (рассказ, сочинение, эссе). Работы принимаются в электронном виде с межстрочным полуторным интервалом. Объем не более 5 (Пять) листов.

5. Конкурс проводится в три этапа:

первый – творческий (6 мая - 15 ноября 2010 г.): создание работ участниками конкурса и размещение их электронных версий на сайте конкурса;

второй – конкурсный (16 ноября – 5 декабря 2010 г.): отбор электронных версий работ компетентным жюри и выявление финалистов конкурса;

третий – итоговый ( 6 – 16 декабря 2010 г.): выявление победителей, издание памятной книги «Смиренный воин», оформленной лучшими детскими рисунками и отрывками из сочинений, награждение победителей и участников.

6. Тематикой для конкурсных работ могут послужить:

Исторические события, связанные с именем Георгия Победоносца (III-IV в.в.).
Георгий Победоносец – небесный покровитель Москвы – столицы нашей Родины.
Чудеса, связанные с именем Георгия Победоносца.
Дополнительные темы, выложенные на Официальном сайте конкурса www.detisavve.ru в разделе «Конкурс 2010»

7. Для участия в конкурсе необходимо до 15 ноября 2010 года зарегистрироваться и выложить свою работу в электронном виде на сайте конкурса: WWW.DETISAVVE.RU

8. Участникам конкурса в номинации «Изобразительное искусство» необходимо сохранить оригиналы присланных работ до окончания конкурса.

9. Оргкомитет имеет право использовать все присланные на конкурс произведения по своему усмотрению в рамках проекта.

Подробнее с ПОЛОЖЕНИЕМ о конкурсе можно познакомиться здесь

24 августа - День Полезного Интернета

2010-08-24T04:21:00.000+04:00

Сегодня портал "Сеть творческих учителей"
приглашает всех на День Полезного Интернета!

Одной из центральных площадкой станет в этот день "ветка "МОЙ ПОЛЕЗНЫЙ ИНТЕРНЕТ - 2010", открытая в сообществе Наш портал. "Ветка" будет работать на конкурсной основе. Это означает, что каждая полезная рекомендация получит свой порядковый номер, а лучшие советы и наиболее активные участники будут специально отмечены. В этом же сообществе продолжает функционировать "ветка "ЛУЧШИЕ МАТЕРИАЛЫ ПОРТАЛА", которая, по мнению организаторов акции, станет дополнительным полезным навигатором.

Пройдет и полезный конкурс, ставший уже традиционными для портала: Новый год начнем с улыбкой.

Ровно год назад был дан старт акции "Мы уважаем авторские права учителя". Проблема не потеряла своей актуальности. Портал приглашает организаторов и руководителей образовательных интернет-ресурсов к подписанию соглашения об общих подходах в соблюдении авторских прав.

О других событиях ДНЯ ПОЛЕЗНОГО ИНТЕРНЕТА можно узнать здесь.

Кипит работа в Мастерской!

2010-08-07T12:14:00.003+04:00

Несмотря на ужасную жару, на сайте Nachalka.com кипит работа в мастерской Ларисы Юрьевны Плахотник "Маленькие секреты успешной презентации". Коллеги размещают свои итоговые работы, которые отличаются не только прекрасным оформлением, но и решают различные дидактические задачи. Среди представленных работ есть и замечательные кроссворды:

leto

View more presentations or Upload your own.

Есть и дидактические игры:

Интерактивная игра "Малышки - коротышки веселого друга детей"

View more presentations or Upload your own.

Так хочется в этом посте разместить и работы, подготовленные с использованием шаблона Дмитрия Смирнова, а также шаблона, содержащего макрос DrangandDrop. Но тогда пост получится бесконечно длинным :). Поэтому, для того чтобы познакомиться со всеми УСПЕШНЫМИ презентациями, загляните на страничку Мастерской.
Огромное спасибо Ларисе Юрьевне за создание целой энциклопедии по созданию презентаций!

Тест "Парные согласные в корне слова"

2010-08-02T11:56:00.010+04:00

Уважаемые коллеги, некоторое время назад я уже знакомила вас с тестом, созданным с помощью шаблона, содержащего макрос DrangandDrop. С его помощью можно создавать различные ресурсы для уроков практически по всем учебным дисциплинам. Предлагаю вашему вниманию тест "Парные согласные в корне слова"

Шейкина С.А. Тест. Парные согласные в корне.

View more presentations or Upload your own.

Перед началом работы необходимо разрешить работу макросов:
1. Открыть PowerPoint.

2. В строке меню последовательно выбрать команды: Сервис – Макрос – Безопасность.

3. В появившемся окне Безопасность выбрать Средняя – ОК.

4. После этого необходимо перезагрузить (закрыть) PowerPoint.

Каждый раз при запуске презентации, содержащей макросы, будет появляться Предупреждение системы безопасности.

5. Для корректной работы программы необходимо разрешать компьютеру использовать макросы: Не отключать макросы.

6. После завершения работы – не сохранять изменения.

Для того чтобы избежать случайной смены слайдов, переход к заданиям осуществляется с помощью управляющей кнопки.

Для проверки правильности выполнения заданий настроена кнопка перехода на слайд с верным образцом.

В материале приведены образцы заданий, которые учитель может дополнить по своему усмотрению, скопировав нужный слайд и изменив задание.

Задание № 1 (слайд 2) – Нужно найти пару для буквы в каждом домике. Для этого необходимо, щелкнув по нужной букве, из тех, что размещены в нижней части слайда, переместить её в пустое окошечко домика.

Задание № 2 (слайд 3) – В поле школьной доски нужно переместить только те слова, в которых необходимо проверить парную согласную в корне.

Задание № 3 (слайд 5) – На место пропуска нужно уставить необходимую букву. Аналогичными являются задание № 8 (слайд 13) и задание № 9 (слайд № 15).

Задания №№ 4, 5 (слайды 7,8) – на слайдах настроены триггеры. При щелчке по слову, которое не является проверочным, появляется выноска «Подумайте!», при правильном выборе – «Молодцы!»

Задания №№ 6, 7 (слайды 9,11) – направлены на группировку слов, которые необходимо переместить в нужное поле.

Интегрированные проверочные работы в начальной школе

2010-07-29T10:46:00.004+04:00

Ведение новых образовательных стандартов подразумевает изменение подхода к оценке результативности обучения, к содержанию контрольно-измерительных материалов и самим критериям оценивания. Новые стандарты предполагают, что по окончании начальной школы учащиеся должны иметь не только определённый запас так хорошо знакомых нам знаний, умений и навыков. Выпускник начальной школы должен обладать определённым уровнем сформированности УУД.

В связи с этим особенно актуальной формой контроля результатов обучения являются интегрированные проверочные работы, которые предполагают, что на основе одного текста можно проверить не только понимание прочитанного и предметные знания по математике, русскому языку и окружающему миру. Эти работы позволяют определить уровень сформированности таких общеучебных умений и навыков как:
- понимание учебной задачи,
- выбор способов деятельности;
- умение критически относиться к информации,
- умение выделять основное в предложенной информации;
- умение анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать.

К сожалению, в настоящее время учитель не обладает достаточно широким инструментарием для проведения таких работ. Предлагаю вашему вниманию, уважаемые коллеги, интегрированные проверочные работы для 2-4 класса. Представленные варианты могут быть использованы в качестве тренировочных работ.

Скачать их можно здесь

При подготовке работы использован сборник "Диктанты и изложения по русскому языку: 1-4 классс" (авт. Узорова О.В., - М.:АСТ: АСТРЕЛЬ, 2007 г.)

Викторина по книге В.Ю.Драгунского "Денискины рассказы"

2010-07-26T11:50:00.009+04:00

Источник материала

2 слова моим выпускникам

2010-06-30T11:53:00.005+04:00

С удовольствием подхватываю эстафетную палочку от Елены Станиславовны Галанжиной.

Так уж у меня получается в жизни, мне всегда везет с учениками: почему-то "достаются" самые хорошие. Все разные, но все равно самые хорошие и самые добрые. Каждый выпуск запоминается чем-то своим. Первый, наверное, один из самых дорогих. Я - первая учительница, и они у меня тоже первые... Здорово что встречаемся мы очень часто. Рада, что всё (или почти всё) у них складывается хорошо. Мариночка работает в нашей школе учителем начальных классов и уже успела выпустить свой первый класс. Наталья, Настя и Олег через два года приведут ко мне своих ребятишек. Уже сейчас они меня "пугают", какие у них непослушные детки. :)

В следующем году заканчивает школу мой старший сынуля. Всегда почему-то трудно учить своих детей... Знаю, что на Выпускном буду безумно волноваться. Слова, тысячу раз прокрученные в голове, будут предательски ускользать...

И вот она - Торжественная линейка. Цветы... Улыбки... Поздравления... И вы - выпускники! Такие взрослые, красивые, умные, но почему-то немного растерянные. Как долго вы ждали этого момента, думая: "Скорее бы прошли эти школьные годы чудесные...". Сейчас вы недоверчиво улыбаетесь, переглядываясь друг с другом, когда я говорю вам, что пройдет совсем немножко времени, и школьные годы будут казаться вам самыми замечательными и беззаботными... Будете вспоминать взлёты и падения, курьёзы на уроках. Смею надеяться, что взлётов было больше, чем падений. А после падений оставались лишь маленькие царапинки...

Очень хочется пожелать, чтобы вы всегда оставались самими собой, не сгибались ни под какими невзгодами и неприятностями... Не боялись принимать СВОИ решения.
Не бойтесь ошибаться. "Не ошибается тот, кто ничего не делает". И вы ведь знаете, что любую ошибку можно исправить...

И, самое главное, помните, что вы - самые лучшие, самые умные, самые надёжные и самые ДОБРЫЕ! Удачи вам, мои дорогие!

Конкурс учебных проектов выпускников основного курса программы Intel® «Обучение для будущего»

2010-06-29T23:48:00.002+04:00

Корпорация Intel объявляет конкурс учебных проектов, разработанных в результате обучения на основном курсе Программы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (V 10)

Участники конкурса:

Выпускники программы Intel® «Обучение для будущего», организующие учебные проекты по технологии, освоенной при обучении на основном курсе Программы «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (V 10). Конкурс проводится для выпускников основного курса по двум категориям: педагоги образовательных учреждений и студенты.

Цель конкурса:

- Повышение качества Программы Intel® «Обучение для будущего».
- Продвижение проектной технологии в Российских школах.
- Отработка методики разработки и организации учебных проектов в условиях перехода на новые образовательные стандарты.
- Содействие внедрению в образование формирующего оценивания.

Конкурс проводится с 20 июня по 10 ноября 2010 г. Публичное обсуждение конкурсных работ состоится во время проведения он-лайн конференции «ИКТ в образовании: территория партнерства» в октябре 2010 г. Подробнее здесь...

29 июня - День рождения Антуана де Сент-Экзюпери

2010-06-29T10:56:00.001+04:00

Сегодня 110 лет со дня рождения Антуана де Сент-Экзюпери - знаменитого французского писателя и талантливого лётчика.

Экзюпери родился в 1990 году во французском городе Лионе, происходил из старинного провинциального дворянского рода. Ещё в возрасте четырёх лет узнал, что такое утрата близкого человека – он потерял отца. Его воспитанием занялась мать. (Подробнее в "Литературном календаре")

"Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил! - эту бесценную фразу миру подарил именно Антуан де Сент-Экзюпери. И не только её...

- Есть такое твердое правило. Встал, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету.

- Когда он зажигает свой фонарь — как будто рождается еще одна звезда или цветок. А когда он гасит фонарь — как будто звезда или цветок засыпают. Прекрасное занятие. Это по-настоящему полезно, потому что красиво.

- Хотел бы я знать, зачем звезды светятся… Наверно, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою.

- Будь то дом, звезды или пустыня - самое прекрасное в них то, чего не увидишь глазами.

- С каждого надо спрашивать то, что он может дать.

- Себя судить куда труднее, чем других.

- Никого нельзя заставить быть богатым или здоровым вопреки его воле.

- Светильники надо беречь: порыв ветра может их погасить.

- Должна же я стерпеть двух-трех гусениц, если хочу познакомиться с бабочками.

- Самая большая роскошь на свете – это роскошь человеческого общения.

- Одни только дети знают, чего ищут.

- Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

- Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.

- Знаешь, отчего хороша пустыня? Где-то в ней скрываются родники...

- Себя судить куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.

- Я знаю одну планету, там живет такой господин с багровым лицом. Он за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка. Ни разу не поглядел на звезду. Он никогда никого не любил. И никогда ничего не делал. Он занят только одним: он складывает цифры. И с утра до ночи твердит одно: "Я человек серьезный! Я человек серьезный!" — совсем как ты. И прямо раздувается от гордости. А на самом деле он не человек. Он гриб.

Рисуем Хара-шо!

2010-06-28T08:23:00.001+04:00

Нет, нет, уважаемые коллеги, я не ошиблась.
Именно так называется семинар, который будет проводиться с 1 июля по 7 июля 2010 года на портале "Открытый класс".

Почему же нам так "Хара-шо!"? Потому что это семинар, в котором все желающие смогут научиться создавать замечательные рисунки в векторном редакторе Xara. Векторная графика как никакая другая поможет воплотить на экране монитора самые яркие и самые сочные идеи.
Вы никогда не рисовали не то что на компьютере, даже на бумаге? Вы боитесь, получится ли? Гарантировано получится! Навык рисования не является необходимым условием участия в семинаре.

Подробнее здесь.

Нескучное лето или учиться никогда не поздно

2010-06-22T10:22:00.008+04:00

Вот он - долгожданный отпуск!
Ура! Можно заняться тем, на что во время учебного года времени не хватало. Планы "наполеоновские".
Во-первых, научиться делать интерактивные ресурсы во Флеш. Благо дело, на Началке начал работу мастер-класс Ирины Александровны Вырвич и Бэлы Олеговны Нуриевой "Игрушечных дел мастера". Здесь же, на Началке, полным ходом идёт работа мастер-класса Ларисы Юрьевны Плахотник "Маленькие секреты успешной презентации". Последние опубликованные материалы: "Самые распространенные ошибки в презентации" и "Соблюдаем авторские права"
Во-вторых,участие в семинаре, проводимом в "Открытом классе", "Блог в деятельности педагога". Для меня это:

Прекрасная возможность пообщаться с творческими коллегами.

Отличная возможность критически взглянуть на свое детище - блог, которому неделю назад исполнился 1 год (уже год! или ещё год?).

Возможность осознать то, как много я узнала и научилась делать с момента создания блога и как много я еще не знаю и не умею. Но ведь "под лежачий камень и вода не течёт" :) Очень давно пыталась разместить ЦОР в "Открытом классе", но как-то не сложилось... Билась, билась, но в конце концов отступилась... И вот теперь выдалась замечательная возможность попробовать свои силы ещё раз. Решила начать с текстового документа - представить разработку внеклассного мероприятия "Вечно в памяти жив". Ведение "Литературного календаря" на Nachalka.com дало свои результаты. Редактор сообщений очень похож, но всё-таки различия есть. С текстом вроде бы справилась. Ура!!!

Правда, со вставкой изображений я не очень подружилась :). Никак не получается сделать так, чтобы изображения не сливались с текстом (хотя в в "Предварительном просмотре" всё выглядит именно так, как я хочу). Пробовала все: и бордюр, и отступы. Но не беда, опять есть чему учиться :)))
В-третьих, в планах освоить-таки приёмы создания ресурсов для интерактивной доски. Доска в школе у нас есть. С чужими ресурсами я работаю (в редкие моменты свободного кабинета ИКТ). Мечта - научиться "творить" свои!
В-четвертых, закончить вышивку начатую неизвестно когда. До появления блога именно это было моим любимым занятием в свободное время :)))
И еще есть очень-очень много "маленьких планчиков". Время покажет, как я справлюсь со всеми своими мечтаниями...
P.S. Очень люблю размещать в сообщении картинки, но сегодня почему-то не захотелось. Наверное, философское настроение даёт о себе знать...

6 июня - день рождения Александра Сергеевича Пушкина

2010-06-06T08:46:00.007+04:00

211 лет назад в Москве родился великий русский поэт - Александр Сергеевич Пушкин. Сегодня уже в одиннадцатый раз в России отмечается Пушкинский день. О жизни и творчестве Александра Сергеевича написано очень много. Славу свою поэт приобрёл ещё при жизни.

Проходят годы, десятилетия, века, а миллионы читателей во всём мире не перестают восхищаться пушкинской строкой.
Хочу поделиться с вами, дорогие читатели моего блога, замечательной находкой, которую я обнаружила, готовясь написать сообщение для Литературного календаря.

Пушкин жив
От бомбы дрогнули в огне
Стропила мирной комнатушки,
А человек стоял в окне,
А человек взывал: "Ко мне!
Тут книги у меня. Тут Пушкин!"

Ему кричали: "Выходи!"
Но книг оставить не хотел он.
И крепко прижимал к груди
Он томик полуобгорелый.

Когда ж произошёл обвал,
И рухнул человек при этом,
То и тогда он прижимал
К груди создание поэта.

В больнице долго он без сил
Лежал, как мёртвый, на подушке.
И первое, что он спросил,
Придя в сознание: "А Пушкин?"

И голос друга, поспешив,
Ему ответил: "Пушкин жив!"
(Вера Инбер)

Интересно прочитать:
Александр Сергеевич Пушкин
Пушкин Александр Сергеевич. Википедия
Биография Александра Сергеевича Пушкина
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

Тест для проверки и закрепления знаний по теме "Леса умеренного пояса 2 класс"

2010-05-26T17:15:00.003+04:00

Дорогие коллеги, поздравляю вас с окончанием учебного года! Конец года - контрольные, отчёты, экзамены. Скоро долгожданный отпуск...
Но под самое завершение учебного года довелось мне познакомиться с замечательными материалами Александра Борисовича Розенфельда и Георгия Осиповича Аствацатурова о новых (для меня) возможностях PowerPoint. А именно:

Розенфельд А.Б. PowerPoint и интерактивная доска. Перемещение объектов
Аствацатуров Г.О. Как создать разработку с перетаскиванием объектов
Аствацатуров Г.О. Перетаскивание объектов в программе PowerPoint

Об интерактивной доске пока приходится только мечтать... Так что "перетаскивание объектов в РР" - очень интересная возможность работы с различного рода тестами. И, конечно же, я не удержалась, чтобы не посмотреть, как это будет выглядеть на деле.
Сделала, полюбовалась, порадовалась и решила разместить на Slideboome... Но возможности этого сервиса оказались не безграничны. :( Звук и анимация сохраняются, а вот работа макросов - нет. Жаль... Но просмотреть и скачать можно. :)

Тест по теме: "Леса умеренного пояса"

View more presentations or Upload your own.

P.S. Перед началом работы необходимо разрешить работу макросов, а после окончания - не сохранять изменения.

Да и ещё, уважаемые коллеги, много очень полезного и интересного материала Георгий Осипович размещает в Дидакторе. Загляните, не пожалеете!

Урок окружающего мира по теме "Природные зоны холодного пояса"

2010-05-13T15:13:00.007+04:00

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию урок окружающего мира во 2 классе по учебнику А.А.Вахрушева ( с использованием ТРКМЧП).

Тема: Природные зоны холодного пояса
УМК: Школа 2100

Цели урока:

Образовательные: Расширить, обобщить и систематизировать представления учащихся о природных зонах холодного пояса, познакомить учащихся с особенностями климата, растительного и животного мира ледяных пустынь и тундры.

Развивающие: Развивать умения работать с информацией (обрабатывать её различными способами, критически относится к информации), развивать речь, память, логическое мышление учащихся, умения аргументировать свои ответы.
Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к предмету, расширять кругозор учащихся, развивать желание познавать новое.

Оборудование:
• у учителя – компьютер, мультимедийный проектор, презентация для урока, карта «Природные зоны России», текст «Обитатели тундры»
• у учащихся на партах – учебник «Наша планета Земля», 2 класс, 2 часть, авт. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, М.:Баласс, 2009 г.
- «Дневники исследований»;
- тексты «Зона арктических пустынь», «Тундра»;
- предметные картинки «Животные и растения Тундры»
Технология, используемая на уроке: ТРКМЧП
Приёмы ТРКМЧП, применяемые на уроке: «Дневник исследований», «Инсерт», «Толстые и тонкие вопросы», «Лови ошибку»

Природные зоны холодного пояса

View more presentations or Upload your own.

С подробным конспектом урока можно познакомиться здесь

"Ледниковый период", тест по теме "Природные зоны холодного пояса"

2010-05-10T16:02:00.002+04:00

Пробую новый для себя сервис для хранения презентаций Slideboom, в котором сохраняются эффекты анимации и звук. Здорово!
Можно не только просто скачать презентацию, предварительно её просмотрев, но и получить код для размещения на сайте/блоге.
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию тест "Ледниковый период"

Ледниковый период. Тест для проверки знаний по теме: " Природные зоны холодного пояса"

View more presentations or Upload your own.

С праздником Победы!

2010-05-09T02:53:00.000+04:00

С 9 Мая!

Зрительные диктанты И.Т.Федоренко

2010-04-20T20:27:00.009+04:00

Несколько лет назад, только начиная работать в начальной школе, в одном их журналов я встретила описание методики проведения зрительных диктантов И.Т. Федоренко.

Одной из целей проведения таких диктантов является формирование навыка беглого чтения. Используя данную методику уже несколько лет, я глубоко убеждена, что проведение зрительных диктантов способствует развитию у детей внимания, зрительной и оперативной памяти и является хорошим подспорьем для развития орфографической зоркости.

Хочу остановиться на некоторых моментах применения данной методики в своей практике. Читая отзывы и комментарии коллег о диктантах И.Т.Федоренко в разных изданиях, можно встретить различные мнения о том, в каком классе целесообразно применять такой вид работ. Некоторые учителя используют зрительные диктанты во втором классе, другие – в третьем. На мой взгляд, наиболее эффективным является написание зрительных диктантов уже в первом классе, когда как никогда перед учителем актуально стоит задача формирования у учащихся навыка чтения.

Сначала я использовала только те наборы, которые предложил И.Т.Федоренко. Потом стала составлять свои, подбирая не просто разрозненные предложения, а объединяя их в тематические группы. Очень хорошо подходят пословицы и поговорки, а также предложения со словарными словами. На первый взгляд, может показаться, что использование пословиц, поговорок, примет усложняет написание зрительных диктантов. Однако, опыт показывает, что ребятишки справля 102;тся с выполнением данного задания. Кроме этого, решаются задачи развития речи.

При индивидуальной работе с детьми, имеющими нарушения в развитии, орфограммы в словарных словах выделяю красным цветом. Такой подход позволяет ученикам быстрее запомнить написание слов с непроверяемыми орфограммами. Предлагаю один из наборов текстов для проведения зрительных диктантов по этой методике. Если сравнить предлагаемые тексты с наборами И.Т.Федоренко, то может показаться, что они сложные. Но при постоянном использовании упомянутой выше методики к концу второго
82;ласса дети с легкостью пишут предложения из 70 букв при достаточно небольшом времени экспозиции.

Кроссворд по сказке Джанни Родари "Приключения Чиполлино"

2010-04-17T07:54:00.003+04:00

Уважаемые коллеги, совсем скоро юбилей Джанни Родари. Возможно, вам пригодится в работе этот кроссворд. :)

Кроссворд по сказке Джанни Родари Приключения Чиполлино

View more presentations or Upload your own.

Со светлым праздником Пасхи!

2010-04-04T07:16:00.004+04:00

Христос воскрес! - всего два слова,
Но благодати сколько в них!
Мы неземным блаженством снова
Озарены в сердцах твоих.
Забыты скорби и страданья,
забыты горе и нужда,
Умолкли стоны и роптанья,
Исчезли зависть и вражда…
(Павел Потехин)

2 апреля - день рождения Ганса Христиана Андерсена

2010-04-02T10:28:00.002+04:00

Сегодня исполняется 205 лет со дня рождения знаменитого датского сказочника - Ганса Христиана Андерсена.
На сайте Nachalka.com с 1 по 4 апреля проходит праздник, посвященный этому событию. Правда, подготовка к нему началась гораздо раньше Дня рождения Г.Х.Андерсена. Почётные гости прислали для Сказочника замечательные диафильмы, иллюстрации. Все любители сказок могут ответить на вопросы викторины, разгадать ребусы, кроссворды и аудиозагадки, посмотреть мультфильмы... Если вы ещё не побывали на празднике, тогда вам сюда...

В родном Оденсе, городе, где родился Андерсен, был театр, что само по себе было необычно для провинциального маленького датского городка. Гастроли труппы Королевского театра Копенгагена в Оденсе, сыграли решающую роль в выборе пути, который определил для себя юный Ганс Христиан. Обладая красивым певучим голосом, у него даже было прозвище "маленький соловей с острова Фюн", он с детства был вхож во многие богатые дома Оденсе, где развлекал хозяев пением и речитативом. Теперь же, познакомившись с труппой из настоящего столичного театра, Андерсен решил попытать счастья в Копенгагене. После долгих мытарств ему удается стать учеником хормейстера и позднее поступить в хор и школу пения при театре. Из биографии писателя видно, что на этом поприще больших успехов он не достиг, актером Андерсен не стал. Когда начал сочинять для театра - режиссеры не хотели ставить его пьесы. В прессе, за его сочинения его не просто ругали, а беспощадно громили. Но театр оставался страстью Андерсена. Будучи уже всемирно известным сочинителем сказок для детей и взрослых он продолжал мечтать поставить свою пьесу в театре, продолжал много переводить для театра, делать переложения для сцены произведений зарубежных авторов.

Андерсен всегда много работал и в короткие "оседлые" периоды жизни и в длительных путешествиях, вел дневники, брался за романы, писал стихи. Его роман "Импровизатор", опубликованный в 1835 году в Германии принес ему известность в литературных кругах. Какое-то время его печатали и знали больше в Европе, чем на Родине. Однако первый же сборник "Сказок, рассказанных детям" принес ему такую славу, которая тянется вот уже 205 лет.

Сын сапожника и прачки, познавший бедность и голод, унижения и лишения, он, по свидетельствам друзей, был всегда особо чувствительным, чутким человеком. Много раз влюблявшийся, но без ответного чувства, Андерсен так и не женился и не оставил наследников. В старости знаменитый писатель по долгу жил в семьях своих покровителей и меценатов, и, как следует из их воспоминаний, все время что-то делал: то вырезал фигурки из бумаги, то клеил коллажи, то рисовал, и, конечно, рассказывал свои изумительные сказки.

При его жизни сказки были переведены на 15 языков, после смерти - едва ли не на все языки мира. Всего, считается, он сочинил 175 сказок, написал 770 стихотворений, 6 романов, множество пьес. Творческим наследием великого датчанина занимаются многие исследовательские центры у него на родине и за рубежом, обширна о нем и биографическая литература.

Давным-давно, одна цыганка нагадала матери Ганса, что ее "сын станет великим человеком и город зажжет иллюминацию в его честь". Пророчество сбылось, к счастью, еще при жизни Андерсена, когда после длительного отсутствия он вернулся в родной Оденсе, горожане встретили знаменитого земляка настоящим фейерверком.(Источник:Г.Х.Андерсен.Жизнь и творчество. 1805-1875)
Полезные ссылки:
Ганс Христиан Андерсен. Основные даты Жизни и творчества.
Ганс Христиан Андерсен.
Ганс Христиан Андерсен.Библиогид.
Добрый волшебник из Дании
Андерсен - король сказки
Сказки Г.Х.Андерсена
К.Паустовский "Великий сказочник"

Мульфильмы по сказкам Г.Х.Андерсена
Ангел
Ель.
Гадкий утёнок. Часть 1.
Гадкий утёнок. Часть 2.
Снежная королева. Часть 1.
Снежная королева. Часть 2.
Снежная королева. Часть 3.
Снежная королева. Часть 4.
Снежная королева. Часть 5.
Снежная королева. Часть 6.
Снежная королева. Часть 7.
Дюймовочка.
Дикие Лебеди. Часть 1.
Дикие Лебеди. Часть 2.
Стойкий оловянный солдатик. Часть 1.
Стойкий оловянный солдатик. Часть 2.

С праздником!

2010-03-28T07:43:00.006+04:00

Вербы овеяны
Ветром нагретым,
Нежно взлелеяны
Утренним светом.

Ветви пасхальные,
Нежно печальные,
Смотрят веселыми,
Шепчутся с пчелами.

Светло-печальные
Песни пасхальные,
Сердцем взлелеяны,
Вечным овеяны.

Сервис для визуализации информации - Classtools.net

2010-03-24T08:42:00.004+03:00

На портале ТолВики в рамках Дистанционного семинара
"Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе" проходит работа виртуального мастер-класса "Классные инструменты в классе".

Перед учителем всегда встает проблема, как организовать обучение, чтобы ученик быстро и надолго усвоил знания.
Скорость восприятия учебной информации, ее понимание, усвоение и закрепление полученных знаний в основном зависит от наглядности и доступности материала, предложенного учителем. Изобразительные (рисунки, фотографии и т.д.), условно-графические (таблицы, схемы, чертежи, графики, диаграммы, карты и т.д.) и мультимедийные (аудио- и видео-, анимация) средства наглядности играют существенную роль в интеллектуальной познавательной деятельности учащихся и повышают эффективность процесса обучения.

Принцип наглядности обучения требует постоянного совершенствования средств обучения.
Classtools.net - это новый сервис, созданный преподавателем истории Расселом Тарром. Он разработан для визуализации информации и позволяет учителям и школьникам создавать интерактивные образовательные Flash-ресурсы для эффективного проведения презентаций, защиты проектов, представления диаграмм, аналитических докладов, планирования мероприятий и т.д.

Вот пример ресурса, созданного мною в этом сервисе

Для просмотра нажмите здесь

Итоговый тест по русскому языку за курс начальной школы

2010-02-28T09:01:00.004+03:00

Добрый день, уважаемые коллеги!

Не за горами последняя четверть, итоговые контрольные, подведение итогов года. Уже несколько лет в конце апреля в школах нашего района проводится итоговое тестирование учащихся четвёртых классов по русскому языку, математике и чтению.
Один из вариантов такого тестирования по русскому языку за курс начальной школы я и хочу предложить вашему вниманию.

Цель данной проверочной работы - выяснить уровень овладения учащимися основными знаниями и умениями по русскому языку к концу 4 класса, а также сформированность некоторых общеучебных умений - правильное восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения задания.

I-й Всероссийский конкурс образовательных сайтов

2010-02-10T20:25:00.000+03:00

Уважаемые коллеги, объявлен новый конкурс.

В одной из рассылок получила информацию о Конкурсе образовательных сайтов. Порадовалась за коллег, которые могли бы поучаствовать. Внимательно читаю Положение: цели - замечательные, номинаций - не счесть. Одно огорчило: конкурс - платный.

I-й Всероссийский конкурс образовательных сайтов
Сроки проведения: 16 - 22 февраля 2010 года.
Регистрация до 15 февраля включительно.
Организаторы конкурса
Российская Академия образования, Центр дистанционного образования "Эйдос", Научная школа А.В.Хуторского.
Участники конкурса:
1) образовательные учреждения (школы, лицеи, колледжи, вузы, центры дополнительного образования);
2) организации и частные лица, работающие в сфере образования, которые предоставляют услуги с помощью сайта (учебные порталы, игровые сайты, учебные и методические форумы, сайты управлений образованием, ИПК, репетиторов и др.)
3) школьники 1-11 классов, студенты, учителя, методисты, имеющие персональные сайты или разделы на сайтах образовательных учреждений.

Номинации конкурса
Сайты образовательных организаций:
Сайт школы
Сайт гимназии
Сайт колледжа
Сайт лицея
Сайт вуза
Сайт детского сада
Сайт учреждения дополнительного образования

Персональные сайты:
Сайт ученика
Сайт студента
Сайт учителя
Сайт методиста
Сайт репетитора
Сайт вузовского педагога
Сайт учёного
Сайт родителя
Сайт классного руководителя

Сфера сервиса, управления и повышения квалификации:
Сайт управления образованием
Сайт института повышения квалификации
Сайт кафедры
Сайт библиотеки
Сайт образовательного проекта
Информационный портал
Познавательный сайт
Игровой сайт
Методический сайт
Образовательный блог
Педагогический форум
Учебный форум

Подробнее здесь

День рождения Cказочника на Nachalka.com

2010-01-28T17:06:00.001+03:00

На сайте Nachalka.com - новый литературный проект!!!
Приглашаем всех любителей сказок Ганса Христиана Андерсена на День рождения Cказочника!

В этом году исполняется 205 лет со дня его рождения.

...торопитесь. Скорее снимите с домашней книжной полки книгу Ганса Христиана Андерсена. Если дома такой книги не оказалось – не огорчайтесь. В книжном магазине наверняка есть разные издания этого известного на весь мир автора. Если же рядом нет книжного магазина – скорее в библиотеку. Тут наверняка вы отыщите нужную книгу. Внимательно читайте. Читайте с удовольствием. Читайте столько, сколько получится (конечно, чем больше, тем приятнее будет автору, день рождения которого мы собираемся отметить).

Подробнее с анонсом предстоящего события можно познакомиться здесь.

29 января - день рождения Антона Павловича Чехова

2010-01-27T14:31:00.001+03:00

29 января 1860 года родился Антон Павлович Чехов - великий русский писатель.

Жизнерадостный по природе, одаренный редкой наблюдательностью, отменным остроумием и чисто гоголевской способностью подмечать и схватывать смешные черточки в поступках и характерах людей, Чехов начал свою писательскую деятельность в сатирических журналах “Будильнике”, “Осколках”, “Стрекозе” и др...

Со статьёй, которая знакомит учащихся начальной школы с жизнью писателя, предлагаю познакомиться в "Литературном календаре".

150-летний юбилей писателя широко освещается на страницах СМИ и ТВ. Не обходят стороной это событие и коллеги-блогеры. Вот я и решила собрать в одном месте материалы, посвященные юбилею А.П.Чехова, которые мне показались интересными...

Сайт Натальи Шоповой "К 150-летию со дня рождения А.П.Чехова" - богатая подборка материалов о писателе. Кроме биографии и произведений Антона Павловича Чехова можно совершить экскурсию по чеховским местам; узнать, где установлены памятники писателю. Собрана коллекция афоризмов и высказываний А.П.Чехова.

Презентация об Антоне Павловиче Чехове. Блог "Школярята - весёлые и дружные ребята" - презентация, подготовленная С.В.Новиковой, может быть полезна при проведении уроков и литературной гостиной по творчеству А.П.Чехова.

"Чехов в Ялте." Блог школьного библиотекаря "ПРО чтение" - "ялтинская" страничка жизни Антона Павловича Чехова.

Блог "Миры библиотек" - подборка постов, посвященных юбилею писателя: чудесное стихотворение "Чехов в Ялте", анонс праздничных событий, выпуск виртуальной газеты "Мудрый доктор Чехов"

«Антон Павлович Чехов» к 150-летию со дня рождения". Блог "Библиотечный опыт" - Материалы для беседы по рассказам А.П.Чехова с учащимися младших классов, викторины, кроссворды.

"150 лет со дня рождения А.П.Чехова" Блог "Клуб друзей книг" - биографическая справка о писателе, "Кодекс чести" А.П.Чехова

Загадки по сказкам Г. Х. Андерсена

2010-01-26T17:16:00.007+03:00

Готовимся к юбилею Сказочника... Дорогие коллеги, предлагаю вам загадки собственного сочинения, которые могут пригодиться для составления кроссвордов, а также при проведении литературных праздников.

Она прекрасна и красива,
Величава, горделива.
Злые вьюги и метели
С нею дружат с колыбели.
И совсем она не нежная,
Эта Королева… (Снежная)

Девушка братьев своих выручала,
Крапиву рвала, что ей руки сжигала,
Ночами трудилась, глаз не смыкала,
Чтоб братьев спасти, всё время молчала.

(Элиза, сказка «Дикие лебеди»)

Предмет хоть сей и очень мал,
Но беспокойства доставлял.
И спрятан был под сто перин,
Принцессу сна он всё ж лишил.

(Горошина, сказка «Принцесса на горошине»)

Бравый солдат домой возвращался,
С ведьмою старой в лесу повстречался.
В пустое дупло солдат наш спустился,
Золото взял и назад воротился...
Но кроме деньжонок вещица чудная
Служивому парню от ведьмы досталась.
Надеюсь, ребята, что сказку ту зная,
Напомните мне, как она называлась.

(Огниво)

Вначале ячменное зёрнышко было,
Мама в горшочек его посадила.
Вырос чудесный цветочек потом,
Девочку-крошку нашла мама в нём.

(Дюймовочка)

Как только ночь приходит к нам в дом,
Маленький сказочник появляется в нём.
Зонтик он свой разноцветный раскроет,
Сказки расскажет, одеялом укроет.

(Оле-Лукойе)

А это авторские загадки, которые мне удалось найти на детских сайтах:

Живет она в большом цветочке,
Жаль, что мала сама росточком,
Зато вокруг – душистый дом,
Из лепестков построен он. (авт. Мария Скребцова, Источник)

Сказку быстро вспоминай:
Персонаж в ней — мальчик Кай,
У него была подруга.
Кто в беде не бросил друга? (авт. Валентина Черняева, )

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали. (авт. Валентина Черняева, Источник)

Герой - персона в государстве,
Кто рассмешил своё же царство:
Он нарядился так на праздник,
Что до сих пор его все дразнят.

А этот сказочный герой
Знаком с игрушечной войной.
Как все - в коробочке лежал,
Как все - ружьё в руках держал. (авт. Наталия Белостоцкая, Источник)

Нежная девочка с рыбьим хвостом,
Пеной морскою станет потом.
Всё потеряет, любви не предав,
Жизнь за неё отдав. (авт. Татьяна Керстен, Источник)

Приходит он ко всем глубокой ночью,
И зонтик свой волшебный открывает:
Зонт разноцветный – сон ласкает очи,
Зонт чёрный – снов в помине не бывает.
Послушным детям – зонтик разноцветный,
А непослушным – чёрный полагается..
Он гном-волшебник, многим он известный,
А ну скажи, как гном тот называется.
(авт. Беляев Владимир, Источник)

http://ourkids.info/?p=215

Как привить ребёнку любовь к чтению...

2010-01-17T13:27:00.005+03:00

Готовлюсь к родительскому собранию...

Тема собрания "Как привить ребёнку любовь к чтению?"
Тема в последнее время весьма актуальная.

Конечно, может быть, об этом с родителями нужно говорить не во втором классе, а гораздо-гораздо раньше. Нет, безусловно, вопрос поднимался и в первом классе. Не могу сказать, что мои дети не читают, но всё - таки...

Помню своё детство. Не думаю, что тогда с моими родителями кто-то говорил о том, что нужно делать, для того, чтобы я целый месяц ходила в библиотеку и "проверяла" свою "очередь" на "Витю Малеева в школе и дома" и "Четвёртую высоту"...
Помню, как мама выписывала по почте полное собрание сочинений А.Дюма, и как они с отцом радовались, каждой книге, споря о том, кто будет читать первым...
Помню магическую фразу: "Книга-лучший подарок"...

Прошло каких-то 20-25 лет. В контексте всемирной истории, согласитесь, сущий пустяк. Теперь очереди в библиотеке нет. Книги по почте выписывать не нужно - заходи в любой книжный магазин, и "глаза разбегутся" от изобилия предлагаемого "ассортимента". И книга - уже не самый лучший подарок. Нет-нет, конечно, "ЛУЧШИЙ" для тех, кто любит читать...

Ну, вот... Опять... Хотела написать про одно, а получается совсем про другое.
Подбираю интересный материал. И знаете, что интересно, об этом очень много пишут сами родители. Описывают свой опыт, дают рекомендации. Здорово! Значит, не всё потеряно. Но всё для родителей... Наверное, пора "сотворить" рекомендации по данной теме для учителя :-)))

Полезные и интересные, на мой взгляд, ссылки по теме:
Родительское собрание. "Как привить любовь к чтению". Л Менчикова.
Как привить ребёнку любовь к чтению. 10 заповедей родителя
Ребёнок и книга
Прививаем любовь к чтению
Как привить любовь к чтению.

12 января - день рождения Шарля Перро

2010-01-12T16:31:00.001+03:00

Доброго времени суток, уважаемые читатели моего блога!

Несмотря на то, что у меня "родился" новый блог "Литературный календарь" на сайте Nachalkа.com, отказываться от литературной рубрики в этом блоге мне не хочется. Поэтому рубрика остаётся...
А здесь я теперь буду публиковать краткие сообщения. Всех, кому интересна данная тема приглашаю на сайт Nachalka.com.

Ну, а теперь, собственно, о том событии, ради которого написан этот пост.

Сегодня - день рождения Шарля Перро. Родился известный французский сказочник 12 января 1628 года в семье судьи Парижского парламента Пьера Перро и был младшим из его семи детей (вместе с ним родился и брат-близнец Франсуа, умерший через 6 месяцев). Из его братьев, Клод Перро был известным архитектором, автором восточного фасада Лувра.

Чуть больше 310 лет тому назад, в 1697 году, во Франции вышла в свет замечательная книга под названием "Сказки моей матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями". Книга, в которой было собрано восемь сказок, была посвящена одной из принцесс французского королевского дома.
Несмотря на длинное, пышное и скучноватое название книга оказалась очень интересной. И вскоре вслед за принцессой многие-многие дети и взрослые узнали удивительные и поучительные истории... Подробнее

Источники:
Шарль Перро. Википедия
Сказки Шарля Перро. Детский журнал "Почитай-ка"
Сказки Шарля Перро. Лукошко
Шарль Перро.Статья из журнала "Костёр", 1988г.
Шарль Перро. Биография. Виртуальная библиотека ВВМ.
Шарль Перро. Библиогид
Иван Тургенев о Шарле Перро

"Ангел" - мультфильм по мотивам сказок Г.Х.Андерсена

2010-01-06T21:21:00.007+03:00

Ох, уж эти "старые советские" мультики. Мульт, конечно, не совсем рождественский, но ОЧЕНЬ добрый и волшебный.
А в чудеса верить нужно... Иначе их просто не будет...

С Рождеством!

2010-01-06T17:57:00.001+03:00

Дорогие коллеги, читатели моего блога! Поздравляю вас с Рождеством Христовым! Нашла замечательные строчки...

***
Ночь тиха.
По тверди зыбкой
Звезды южные дрожат.
Очи матери с улыбкой
В ясли тихие глядят.
Ни ушей, ни взоров лишних,
Вот пропели петухи —
И за ангелами в вышних
Славят Бога пастухи.
Ясли тихо светят взору,
Озарен Марии лик.
Звездный хор к иному хору
Слухом трепетным приник.
И над Ним горит высоко
Та звезда далеких стран;
С ней несут цари востока
Злато, смирну и ливан.
А. Фет

И ещё...

Божья елка.

Ярко звездными лучами
Блещет неба синева…
— Отчего, скажи мне, мама,
Ярче в небе звезд сиянье
В ночь святую Рождества?
Словно елка в горном мире
В эту полночь зажжена
И алмазными огнями,
И сияньем звезд лучистых
Вся украшена она?
— Правда, сын мой, в Божьем небе
Ночью нынешней святой
Зажжена для мира елка
И полна даров чудесных

Для семьи она людской.

Посмотри, как ярко звезды
Светят миру там, вдали:
Светят в них дары святые —
Для людей — благоволенье,
Мир и правда — для земли.
Г. Гейне

Анимированный кроссворд по сказкам Г.Х.Андерсена

2010-01-06T00:22:00.011+03:00

Дорогие коллеги, остаётся совсем немного времени до дня рождения Ганса Христиана Андерсена.
Мне кажется, что событие это учителям началки никак нельзя пропустить!
Предлагаю вам кроссворд по сказкам Г.Х. Андерсена. Подготовила я его для своих второклашек. Он составлен с помощью загадок в стихах. Авторы и источники загадок указаны вместе с источниками графики на последнем слайде.
Буду очень рада, если кроссворд вам пригодится!

Кроссворд по сказкам Г.Х. Андерсена

View more presentations or Upload your own.

"Литературный календарь" или "Зачем все это нужно?"

2010-01-05T22:36:00.007+03:00

Продолжая публикацию постов в рубрике "Литературный календарь", не могу не сказать вот о чём.
Почти год назад побывала на "очередных" курсах повышения квалификации. Читала курс Татьяна Анатольевна Каясова. И курс этот был посвящён теме "Создание единого литературного пространства на уроках русского языка и литературы". И вот на этих-то самых курсах услышала, казалось бы, простую вещь.

Не могу, к сожалению, процитировать дословно. По памяти: "Рассказывая детям о писателе, учитель должен очень вдумчиво отбирать содержание материала. Как часто мы ограничиваемся фразами "родился...", "умер...", "написал N-ое количество произведений..." А ведь именно с этого момента зачастую начинается первое знакомство ребёнка с автором. Готовя посты данной рубрики, поражаюсь: сколько всего интересного сама не знаю о детских писателях. И в последнее время задаю себе вопрос: "Что же я раньше рассказывала детям на уроках чтения ?" И ещё: к появлению в блоге рубрики "Литературный календарь" "приложил" свои руки " Марафон по рассказам В.Драгунского" на Началке с нашими маленькими победами.

Наблюдения:

"Дети - ученики" чаще всего любят тот предмет, который "любит" учитель. (Вообще-то, мой любимый предмет - математика)
"Вирус" - дело "заразное". Вот и меня охватил вирус "Литературного календаря". В "черновиках" уже больше 10 постов. А "заразное" это дело потому, что сегодня одна мама принесла домой книжку о Николае Сладкове 1969 года издания. Нашла "случайно" в домашней библиотеке. Каникулы, а она пришла домой. Ну, разве не "вирус", который передается не только от учителя к детям, но и от детей к родителям. :-)))))

5 января - день рождения Николая Сладкова

2010-01-05T06:02:00.005+03:00

Сегодня 90 лет со дня рождения Николая Сладкова.
Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в Москве в семье рабочего-металлиста. Но всю жизнь прожил в Ленинграде, в Царском селе.

Вот что говорил сам Николай Иванович:

"Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы её полюбить, надо узнать. Узнав - невозможно не полюбить. В этом считаю смысл своей работы"

Неподалеку от дома Николая Сладкова было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц.

С детства он любил и интересовался природой. Уже со второго класса он начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. С Виталием Валентиновичем Бианки - замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и единомышленником - он познакомился будучи юннатом. Вместе с Бианки он много лет готовил радиопередачу "Вести из леса", отвечал на многочисленные письма слушателей.

Молодость будущего писателя пришлась на военные годы. К началу войны он успел окончить первый курс Гидрографического института и добровольцем ушёл на фронт. Всю войну прослужил в моторизированном топографическом отряде. После войны, оставаясь до 1958 года военнослужащим, Николай Иванович всё своё свободное время посвящал изучению природы.

Профессия военного топографа помогла Николаю Ивановичу в работе над книгами. Он открыл для себя горы Кавказа и Тянь-Шаня, которые полюбил на всю жизнь. Николай Иванович много путешествовал, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов. "Что значат для меня старые записи? Это возможность до сих пор путешествовать по горам и пустыням, степям и лесам, заново пройти по старым тропам с умудрённой годами головой", - писал Николай Сладков.

В молодости Николай Сладков увлекался охотой, однако впоследствии отказался от этого занятия, считая спортивную охоту варварством. Вместо нее стал заниматься фотоохотой.Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах.

В 1953 году вышла его первая книга. Она называлась "Серебряный хвост". Потом были другие: "Безымянной тропой", "Десять стреляных гильз", "Трясогузкины письма", "В лесах счастливой охоты", "Иду я по лесу", "Планета чудес", "Под шапкой-невидимкой"...

Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг. В них он говорил о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает нам, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Николай Сладков писал о том, что знал лучше всего, что любил больше всего и чему больше всего удивлялся. За книгу "Подводная газета" он получил Государственную премию имени Н. К. Крупской.

Всю жизнь Николай Иванович Сладков был защитником природы, всем своим творчеством помогая ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное в природе своими глазами.
(Все источники указаны в "Полезных ссылках")

Полезные ссылки:
Николай Сладков и другие любимые писатели.
Лесные тайнички (Рассказы и сказки) - Сладков Николай
Библиогид. Сладков Н.И. Рассказы и сказки о природе.
Наталья Грачева. "Шляпа для воробья".
Николай Сладков. Зарубки на памяти.
Викторина по рассказам и сказкам Николая Сладкова. Составила Шестакова О.Б.

Мультфильм "Мальчик и лягушонок"

4 января - день рождения Якоба Гримма

2010-01-04T06:03:00.008+03:00

Якоб Гримм - старший из двух всемирно известных сказочников братьев Гримм. Сегодня исполняется 225 лет со дня его рождения.

Родился Якоб Гримм в городке Ганау в семье юриста. Окончил университет Марбурга. Под влиянием Клеменса Брентано и Йоахима фон Арнима, опубликовавших сборники народных баллад, вместе с братом Вильгельмом увлекся фольклором и начал собирать сказки.

С самого раннего возраста братья были связаны тесными узами дружбы, которая была прочной всю жизнь. Отец братьев умер в 1796 году и только благодаря помощи тети со стороны матери братья Гримм смогли закончить учебу, к которой у них уже очень рано проявились прекрасные способности.

1808 году Якоб Гримм стал личным библиотекарем брата Наполеона Бонапарта, Жерома Бонапарта, тогдашнего короля Вестфалии. Король был очень доволен работой молодого библиотекаря, не обременял его лишними поручениями и запросами и вообще появлялся в собственной библиотеке крайне редко, предоставив Якобу полную свободу заниматься научной деятельностью.

В 1812 году братья Гримм опубликовали первый том своих знаменитых "Детских и семейных сказок", три года спустя появился второй том; в эти два тома вошло 200 народных сказок и 10 "детских легенд". Через два года после публикации "Сказок" братья Гримм выпустили сборник "Немецкие предания" в двух томах.

В 1819 году оба брата за свои ученые заслуги были удостоены степени доктора в университете Марбурга. Проработав более десяти лет в библиотеке города Кассель, в 1829-1830 гг. братья Гримм перебрались в Геттинген, где им предложили должности профессоров и заведующих университетской библиотекой.

В 1835 году Якоб Гримм опубликовал весьма объемное исследование "Германская мифология"; эта работа и поныне считается классическим трудом по сравнительной мифологии.(Братья Гримм - основоположники так называемой "мифологической школы" в фольклористике; к этой школе принадлежали, в частности, Фридрих Шеллинг и братья Шлегели).

В 1840 году за участие в политической манифестации оба были уволены из университета Геттингена; впрочем, без должности они оставались недолго и вскоре перебрались в Берлин, где также преподавали в университете. В 1848 году Якоб Гримм вышел в отставку. Последние годы жизни он целиком посвятил научным изысканиям в области лингвистики и народного творчества. Источник

Полезные ссылки
Якоб Гримм. Биография
Якоб Гримм – ученый, писатель и… библиотекарь
Лукошко сказок. Сказки братьев Гримм
Братья Гримм.О жизни и творчестве.
Сказки Братьев Гримм
Сказки братьев Гримм
Викторина. Братья Гримм. Этапы жизни и творчества
Братья Гримм и их сказки

Мультфильмы по мотивам сказок братьев Гримм
Бременские музыканты, 1 часть
Бременские музыканты, 2 часть
Капризная принцесса, 1 часть
Капризная принцесса, 2 часть
Горшочек каши
Храбрый портняжка

С Новым годом!

2009-12-31T12:29:00.002+03:00

Дорогие коллеги, мои читатели и просто случайно заглянувшие гости!

В последние часы уходящего года хочу поздравить всех с Новым 2010 годом! Пусть тигрёнок будет "ручным"! В жизни каждого из нас в 2009 году происходило очень много событий. Смею надеяться, что у вас, как и у меня, радостного было больше, чем печального. Пусть все невзгоды и огорчения остаются в прошлом, а в Новый год вместе с нами шагнёт все только САМОЕ ХОРОШЕЕ! Мечтайте, стройте планы, загадывайте желания! И пусть сбываются все мечты и желания! С Новым годом, друзья!

Елок праздничные краски,
Разноцветья огоньки...
Нам бы всем добра и ласки,
Чтоб жилось и впрямь, как в сказке,
Во грядущие деньки!
И, подслушивая вьюгу,
Постигая жизни суть,
Пожелаем же друг другу
Мы еще... чего-нибудь!
Он пришел, волнуя души,
Сей торжественный черед:
До свиданья год минувший,
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

30 декабря - День рождения Даниила Хармса

2009-12-30T11:41:00.008+03:00

Даниил Хармс - писатель, поэт, прозаик, драматург,
родился в Санкт-Петербурге 17 (30) декабря 1905.

Настоящая фамилия – Ювачев. Отец его, в был морским офицером. Но в 1883 за соучастие в народовольческом терроре был привлечен к суду и провел четыре года в одиночной камере и более десяти лет на каторге, где написал ряд произведений мемуарного и мистического характера. Мать, дворянка, заведовала в 1900-е годы приютом для бывших каторжанок в Петербурге.

Получив образование в санкт-петербургской привилегированной немецкой школе, Даниил хорошо владел немецким и английским языками. С 1925 г. целиком отдался писательскому труду, занимаясь интенсивным самообразованием с особым уклоном в философию и психологию. Быстро приобрел скандальную известность в кругах литераторов-авангардистов под псевдонимом, которым стало множественное число английского слова «harm» – «напасти».

С самого начала в его творчестве преобладает игровая установка. С 1928 по 1941 у него выходит около 20 детских книг. Эти сочинения дают своеобразный выход его игровой стихии, но, как о том свидетельствуют его дневники и письма, писались они исключительно для заработка и особого значения автор им не придавал. Печатались они стараниями С.Я.Маршака, отношение к ним руководящей критики было негативным.

В 1931 его ненапечатанные произведения были расценены как «поэзия классового врага», он был арестован и сослан в Курск. В 1932 ему удалось вернуться в Ленинград. Характер его творчества меняется: поэзия отходит на задний план, уступая первенство прозе. На месте лирического героя – затейника, заводилы и чудодея появляется нарочито наивный рассказчик-наблюдатель, беспристрастный до цинизма. Последние рассказы («Рыцари», «Упадание», «Помеха», «Реабилитация») проникнуты ощущением полной безысходности, всевластия полоумного произвола, жестокости и пошлости.

В августе 1941 Хармс был арестован за «пораженческие высказывания», и 2 февраля 1942 г. умер в тюрьме от истощения.

Только к середине 1990-х годов Хармс занимает место одного из главных представителей русской художественной словесности 1920–1930-х годов, по сути дела противостоящей советской литературе. Источник

Полезные ссылки:

Даниил Хармс.Википедия
Даниил Хармс.Стихи для детей
Даниил Хармс. Рассказы для детей.
О Данииле Хармсе

Мульфильмы по произведениям Д.Хармса
"Плюх и плих" (1984)
"Сказка" (Союзмультфильм, 1991)

Интернет-проект "Забытый памятник незабытой войны"

2009-12-22T00:49:00.002+03:00

Интернет-проект «Забытый памятник незабытой войны» проводится порталом Сеть творческих учителей и Microsoft Россия при поддержке Межрегиональной общественной организации «Объединение преподавателей истории», Государственной публичной исторической библиотеки России, Научно-просветительского центра «Холокост» и Британского Совета в России. Проект посвящен 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Цели Интернет-проекта:
Воспитание чувства уважения и признательности к участникам Великой Отечественной войны.
Укрепление преемственности поколений.
Формирование духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в гордости за свою страну, город, село, стремлении беречь и приумножать традиции и ценности своего народа, своей национальной культуры.
Задачи Интернет-проекта:
Совершенствование информационно-технологических навыков участников образовательного процесса.
Создание условий для творческого общения и сотрудничества участников из разных городов/стран.
Создание коллекции проектов.
Привлечение внимания государственных и общественных институтов, средств массовой информации к теме проекта.

Положение о проведении Интернет-проекта "Забытый памятник незабытой войны"

Памяти Героя Советского Союза Евгения Никонова

2009-12-16T18:03:00.002+03:00

2010 год - год 65-летия Великой Победы! Идут года, ветеранов Великой Отечественной войны остаётся всё меньше и меньше... Такова жизнь... Но есть человеческая память, которая не даёт нам забыть о сотнях тясяч простых солдат и великих полководцах, которые положили свои жизни на фронтах Великой Отечественной.

Так уж сложилось, что о подвиге Евгения Никонова я узнала ещё в своей родной школе - самой простой школе г. Тольятти. Ни один классный час, ни одна торжественная линейка ко Дню Победы не обходилась без упоминания имени Евгения Никонова. И вот спустя несколько лет я, волею судеб, стала работать в селе Васильевка - в том самом селе, где родился герой, о котором я столько слышала в детстве...

18 декабря (в день рождения Е.Никонова) в нашей школе обязательно состоится торжественная линейка памяти Евгения Никонова. И в "наш жестокий век" в глазах наших детей можно будет увидеть слёзы, "слёзы памяти"...

Родителей Евгений не помнил. Они умерли, когда ему было полтора года. Вместе с братом и сестрой воспитывался у тетки. Потом семья переехала в Горький. Там Евгений окончил ФЗУ, работал токарем на Горьковском автомобильном заводе, вступил в комсомол.

Однажды он узнал о том, что объявлен комсомольский набор во флот. Евгений сразу же принёс в райвоенкомат заявление: "Имея желание служить в Военно-морском флоте и защищать свободу, завоеванную в революции и гражданской войне нашими отцами и старшими братьями, я прошу направить меня в ряды Военно-морского флота СССР".

Просьба его была удовлетворена. Их, парней с Волги, только что одевших краснофлотские бескозырки, в учебном отряде было человек двенадцать. они осваивали азы флотской службы, делились радостями и неудачами. Евгений с упорством изучал военное дело. Как-то завязался спор о чести солдата, о верности воинскому долгу. Руководителю группы захотелось узнать мнение матросов о том, как бы каждый из них поступил, окажись он в самой трудной боевой обстановке.

Никонов поднял руку: "Мне кажется, что никто из нас никогда не дрогнет перед врагом, - сказал он твердо. - Что касается меня, то не пожалею своей жизни и крови для Родины".

Он говорил от чистого сердца. После учебного отряда Никонова направили торпедным электриком на лидер эскадренных миноносцев "Минск". В учебных походах зрело мастерство. Вручая минно-торпедной боевой части переходящее Красное знамя, командир корабля в числе лучших матросов назвал Евгения Никонова.

В августе 1941 г. превосходящие силы противника, не считаясь с потерями, рвались к Таллину. На подступах к городу завязались кровопролитные бои.

На корабле стало известно, что для защиты Таллина с суши формируется сводный отряд моряков. Евгений Никонов первым пришел к командиру корабля с просьбой послать его на берег. Командир ответил: "Разрешаю". На другой день Никонов уже был в сводном отряде моряков. У небольшого поселка Кейла на подступах к Таллину балтийцы вступили в бой с противником. Мужественно дрались моряки. Увлекшись боем, никто не заметил, как в тыл отряда просочилась группа немецких автоматчиков. Перевязывая руку раненого бойца, Никонов увидел в придорожных кустах грязно - зеленые мундиры. Это подкрадывался враг. Никонов сообщил о грозившей опасности командиру и по его приказу с несколькими матросами бросился на автоматчиков. Враг был разгромлен. Однако силы были неравными.

По приказу командира отряд оставил поселок и отошел к хутору Харку. Немцы непрестанно атаковали. Ценой огромных потерь им удалось захватить хутор и перерезать шоссейную дорогу на Таллин.

Но дальше продвинуться немецкая пехота не могла. В густом бору, окружавшем хутор, прочно удерживал рубеж обороны сводный отряд моряков. Немцы снова начали атаку. Навстречу врагу лавиной поднялись балтийцы. В первой цепи контратакующих шел Евгений Никонов. Когда вражеская атака была отбита, командир отряда, обходя позицию, увидел сидевшего у камня матроса.

Он был бледен, тяжело дышал. "Никонов, что с вами?"-"Немного ранило, но это ничего, я могу сражаться". - "Нужно в госпиталь". - "Прошу не отправлять. У меня еще есть силы", - тихо, но твердо проговорил Никонов. Командир не смог отказать матросу. Вечером на хуторе, занятом противником, было заметно большое оживление. В наступившей темноте ясно слышался гул танковых моторов, доносились приглушенные слова команды. Командир решил разведать силы и замысел врага. В состав разведгруппы было выделено три матроса с Никоновым во главе. Выслушав указания и, уточнив сигналы, разведчики вышли из леса и поползли по канаве в направлении хутора. В отряде никто из бойцов, несмотря на усталость, не спал.

Моряки готовились к удару по врагу, ждали донесения разведки. В расположении противника наступила тишина, заглох шум моторов, и прекратилось движение. Лишь изредка в небо взлетали ракеты. Переходя от одной группы моряков к другой, политрук поглядывал на часы: "Прошло три часа. Пора бы вернуться разведчикам". Наблюдатели напряженно всматривались в лежавший впереди хутор. Неожиданно на немецкой позиции раздались винтовочные выстрелы, разрывы гранат, затрещали автоматы, и вскоре снова стало тихо. Политрук и лежавшие с ним наблюдатели вскочили и изготовились к бою. Все подумали, что с боем отходят наши разведчики.

Медленно и томительно тянулось время, близился рассвет. На хуторе, затянутом пеленой тумана, было тихо. Вдруг раздался приглушенный крик. Никто не успел разобрать слов, но крик повторился еще. Бойцы услышали: "Товарищи, отомстите!" Эти слова как призыв всколыхнули моряков. Все схватились за оружие. По цепи пронесся приказ командира: "Приготовиться к атаке! За Родину!". Стремительным штыковым ударом моряки смяли фашистов и заняли хутор. Мужественные, не знающие страха бойцы содрогнулись при виде картины, открывшейся им на окраине хутора. К стволу дерева, под которым догорал костер, обрывками телефонного кабеля был привязан человек в обгоревшей и окровавленной тельняшке. Его обуглившееся местами тело было изрезано ножами. В траве у костра лежала бескозырка с золотым тиснением на ленте. "Никонов", - вырвалось у бойцов.

Обнажив головы, моряки смотрели на безжизненное тело своего боевого товарища. И страшен был их молчаливый гнев. Моряки бережно сняли тело героя. Над его могилой они поклялись беспощадно истреблять фашистскую нечисть. Захваченные на хуторе пленные рассказали подробности подвига и гибели Евгения Никонова. Выполнив задание командира и собрав нужные сведения, разведчики возвращались в отряд, но были обнаружены вражеским дозором. Стойко и храбро сражались моряки, двоих поразили вражеские пули. Евгений Никонов остался один. Перебегая от укрытия к укрытию, он метко отстреливался. Осколком вражеской гранаты балтиец был ранен и потерял сознание.

Когда Никонова привели в чувство, гитлеровский офицер приступил к допросу: он хотел получить от разведчика сведения о численности морского отряда, о частях, защищающих Таллин, о том, где проходит линия наших укреплений. Стиснув зубы, Никонов молчал. Офицер повторял вопросы, добавив, что если моряк будет говорить откровенно, то ему сохранят жизнь. Никонов презрительно усмехнулся: "Жизнь? На что мне жизнь без чести, без доброго имени, жизнь изменника Родины". Его начали жестоко избивать, Никонов молчал. Гитлеровцы кололи его тело ножами, вырывали волосы, жгли лицо горящими сигаретами, но никакие пытки не сломили железную волю бойца. Ни слова не проронил моряк. Взбешенный упорством Никонова фашистский офицер приказал сжечь матроса живьем. Евгения привязали к дереву и под ногами разожгли огонь. Как порох вспыхнул сухой хворост, облитый бензином. Удушливый дым потянулся к небу, языки пламени лизнули балтийца, но он по-прежнему молчал, оставаясь верным священной воинской клятве. О чем думал Евгений Никонов в эти последние минуты своей жизни, никто не знает. Теряя сознание, он крикнул: "Товарищи, отомстите!"

Никонову шел 21-й год, когда оборвалась его жизнь. Память о нем живет и будет жить в сердцах людей. Евгению Александровичу Никонову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. После его героической гибели командующий Краснознаменным Балтийским флотом издал приказ, увековечивающий память мужественного моряка. В приказе говорится: "Для увековечения памяти героя-балтийца:
первому торпедному аппарату ЛД присвоить имя Евгения Никонова;
на первом торпедном аппарате установить мемориальную доску с описанием подвига товарища Никонова;
внести навечно в списки экипажа корабля торпедного электрика Е.А. Никонова" (Источник)

Именем Евгения Никонова в г. Тольятти названа улица. На площади Свободы установлен обелиск. В советские времена самые достойные парни села Васильевка проходили службу на балтийских судах, которые носили имя Евгения Никонова. Во дворе нашей школы установлен бюст Е.Никонова и памятник всем героям-односельчанам, которые погибли на фронтах Великой Отечественной войны.

2 марта 1992г. прах Никонова Евгения Александровича был перезахоронен на кладбище в селе Васильевке.

Международный конкурс детского рисунка "А.С.Пушкин глазами детей"

2009-12-10T14:17:00.001+03:00

В этом году отмечалась 210-я годовщина со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина. Мы с ребятами принимали участие в V Международном конкурсе детского рисунка "Пушкин глазами детей", который в этом году уже в пятый раз проводил Государственный историко-литературный музей заповедник А.С.Пушкина.

Сегодня мы получили благодарственное письмо, диплом и приглашение участвовать в конкурсе, который в будет проведен в 2010 году.

Рисунки на конкурс принимаются с 1 сентября 2009 года до 1 мая 2010 года по адресу: 143050, Российская Федерация, Московская область, Одинцовский район, пос. Большие Вяземы, Музей-заповедник А. С. Пушкина «На конкурс «А. С. Пушкин глазами детей».

Возможно, уважаемые коллеги, вам будет интересна информация об этом конкурсе, с которой можно познакомиться здесь.

P.S. Диплом, который получила наша Ксюша, дает право на бесплатное посещение выставок и экспозиций Музея-заповедника А.С.Пушкина в течение 2010 года.

Конкурс рисунков "Рыбное царство"

2009-12-03T16:00:00.005+03:00

Ещё в мае прошлого учебного года мои первоклашки участвовали в конкурсе рисунков "Рыбное царство", проводимым Самарским областным историко-краеведческим музеем им. П.В.Алабина.

Для участия в конкурсе принимались рисунки по мотивам сказок на «рыбную» тему:

приключения морских существ;

рыбная ловля;

жизнь под водой;

подводный мир.

Но нарисовать рисунки - это только половина задания конкурса. Необходимо было ещё указать список прочитанных литературных произведений на "рыбную" тематику.

К сожалению, победителями мы не стали, но зато каждый из ребят, участвовавших в конкурсе на днях получил Диплом участника конкурса. Но ведь в прошлом году мы были только первоклассниками. Так что все победы у нас ещё впереди!

На конкурс были присланы работы из разных уголков России. С лучшими работами можно познакомиться здесь.

Итоги Литературного марафона или наши маленькие победы

2009-12-01T15:50:00.005+03:00

Всё хорошее когда-нибудь заканчивается. Подошёл к финишу и Литературный марафон по "Денискиным рассказам" В.Драгунского на Началке. Опубликованы Итоги, а также список финалистов и дипломантов марафона.

И хотя на марафоне нет ни победителей, ни побежденных, мне хочется поделиться нашими маленькими победами, которые были одержаны в ходе выполнения заданий марафона. Так сказать, подвести итоги...

У нас получился настоящий марафон. Дети с таким увлечением читали рассказы В.Драгунского, что у родителей возникал вопрос "Что происходит с нашими детьми??? Книгу из рук не выпускают."

Последние две недели каждый наш день начинался с того, что приходили в школу раньше обычного. Бежали прямиком к ноутбуку. И начиналась настоящая охота за фотороботами... Так старались ответить первыми! А когда удавалось найти фоторобот, который ещё никто не отгадал, то невозможно было без улыбки смотреть на детей, в миг превращающихся в маленькие "пружинки", прыгающие стайкой вокруг компьютера в ожидании: "Успеем - не успеем".

А потом параллельно записывали свой спектакль и слушали спектакли других команд. И вдруг однажды вопрос: "А МЫ можем отзыв отправить?" Задело за живое творчество других, возникло желание похвалить других. Для меня это очень важно... Чем не победа?

А следующей нашей победой стало рисование обложки к рассказу. Почему-то нам думалось, что это дело пустяковое. Сядем и нарисуем. И хотя многие из ребят знакомы с графическим редактором Paint, дело у нас продвигалось медленно. Но вот наконец-то закончили. Выбрали лучшую. Всё - ФИНИШ!

И тут не могу не сказать вот о чём. Я думаю, что как и любой из учителей-руководителей команд, я хотела, чтобы мои детки хорошо (нет, не хорошо, а ОТЛИЧНО) выполнили все задания. Я думаю, желание вполне оправданное.

И здесь возникает множество соблазнов... Соблазнов вмешаться в творческий процесс, который мне уже не всегда подчиняется. Например, уже знаю, что есть команды подобравшие огромное количество пословиц и поговорок к "Денискиным рассказам", а мои только 14. И так хочется добавить ещё пару-тройку "своих". Но не тут-то было... Решили отправлять ответы все вместе, тут уж ничего не добавишь и не припишешь.

А когда рисовали обложку, так хотелось подключить свои "очумелые ручки". И тут внутренний голос молвит: "Остановись. А как же свобода творчества, возможность реализоваться для каждого ученика?" Вовремя остановилась... А это уже моя победа, победа наставника, союзника над учителем... И так здорово видеть эти гордые за себя лица, радостные глазки, которые полны восторга от того, что все у них получилось!!!

А это наша награда, которую никак нельзя назвать "маленькой" победой!!!

14 ноября - день рождения Астрид Линдгрен

2009-11-14T19:30:00.004+03:00

Каждый раз, готовясь к урокам чтения, хочу найти побольше интересных фактов, событий из жизни того автора, с произведением которого предстоит познакомиться моим ученикам.
И вот теперь начинаю новую рубрику в своём блоге "Литературный календарь", в которой планирую собирать материал о литературных событиях, датах. Поводом для этого поста стал день рождения известной шведской писательницы Астрид Линдгрен, которая родилась 14 ноября 1907 года.

Родилась писательница в южной Швеции, на хуторе в крестьянской семье. В семье было пятеро детей. Сама писательница всегда называла своё детство счастливым. В нём было много игр и приключений, перемежавшихся с работой на хуторе и в его окрестностях.

Именно детские воспоминания послужат ей в дальнейшем источником вдохновения для творчества. Многие шутки, сказки, истории, которые она слышала от отца или от друзей, легли потом в основу её собственных произведений. Писательский дар и страсть к сочинительству проявились у неё, стоило ей только выучиться грамоте.

Окончив школу, Астрид работала в местной газете, затем переехала в Стокгольм. В 1926 году у нее родился сын Ларс (замуж вышла на пять лет позже), а в 1934 году – дочь Карин. Линдгрен – это фамилия ее мужа.

Сказку «Пеппи Длинныйчулок» Астрид Линдгрен написала в подарок дочери в 1944 году. Книжка молниеносно стала популярной, ей присудили несколько призов, а издатели быстро объяснили автору, что на жизнь можно зарабатывать литературой. Всемирное признание долгое время не могло примирить автора со шведской государственной комиссией по детской и учебной литературе. С точки зрения официальных педагогов сказки Линдгрен были недостаточно поучительными.

В 1957 году Линдгрен стала первым детским писателем, получившим премию шведского государства за литературные достижения. На Астрид обрушилось такое количество наград и премий, что перечислить их все просто невозможно.

Детская писательница стала первой женщиной, которой при жизни был поставлен памятник – он находится в центре Стокгольма, и Астрид присутствовала на торжественной церемонии его открытия.Источник

Ссылки по данной теме:
1.BiblioГид.ЛИНДГРЕН АСТРИД АННА ЭМИЛИЯ
2.Википедия
3.Сказка "Малыш и Карлсон"
4. Lib.Ru. Сказки А.Линдгрен (тексты)
5. Астрид Линдрен. Детский сказочный журнал.

Чудеса из песка

2009-11-14T10:33:00.003+03:00

Неделю назад на ОРТ увидела Песочную анимацию в исполнении Ксении Симоновой. Во время просмотра да и после него слов не было...

А несколько дней назад зашла в гости в блог Елены Трубиной "Мир музыки", посмотрела "Новогодний фильм из... песка"

Комментировать не стану. Это как раз случай из серии "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать"...

Детские книги-юбиляры 2010 года

2009-11-09T22:26:00.015+03:00

Доброго времени суток, дорогие читатели моего блога!

Многим из вас известно, что на Началке проходит Литературный марафон, посвященный 50-летнему юбилею книги В.Ю.Драгунского "Денискины рассказы".

Вот и я сегодня встретилась со своими второклашками. Были каникулы. И ответы на вопросы викторины мы ещё не отправляли... Вот и собрались обсудить. Не скрою, порадовали они меня! Что там список из 10-12 рассказов!

Все каникулы читали: кто сам, кто вместе с родителями! План перевыполнили! Пришли несколько мам и с удовольствием рассказывали, как всей семьёй были заняты чтением...

Что тут скажешь... Рада очень! Ведь практически на каждом собрании вопрос: "Как ребёнка приучить к чтению?"
Так вот, к чему это я? Марафон закончится, но ведь интересные литературные события - нет. И можно будет придумать ещё что-нибудь новенькое. Новое и интересное... Чтобы ребятишкам было интересно и не в тягость проводить время за чтением, заражая этим занятием своих домочадцев.
Полистала справочники, поискала в Интернете и нашла. Может быть, кому-то будет интересна информация о книгах-юбилярах, о детских писателях и поэтах, юбилей которых будет отмечаться в 2010 году.

Книги - юбиляры 2010 года

190 лет – «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина (1820)
175 лет - «Дюймовочка» Г.Х.Андерсена (1835)
145 лет – «Алиса в стране чудес» Л.Кэрролла (1865)
140 лет – «Дедушка Мазай и зайцы» Н.А.Некрасова (1870)
80 лет – «Школа» А. Гайдара (1930)
75 лет – «Военная тайна», «Судьба барабанщика» А.Гайдара (1935)
75 лет – «Дядя Степа» С.В.Михалкова (1935)
70 лет – «Тимур и его команда» А.Гайдара (1940)
65 лет – «Четвертая высота» Е.Ильиной (1945)
65лет – «Пеппи Длинныйчулок» А.Линдгрен (1945)
55лет – «Васек Трубачев и его товарищи» В.Осеевой (1955)

Авторы-юбиляры,
произведения которых входят в круг детского чтения:

4 января – 225 лет со дня рождения Якоба Гримма (1785–1863)
5 января – 90 лет со дня рождения Сладкова Н.И. (1920-1996)
15 января – 85 лет со дня рождения Носова Е.И. (1925–2002)
29 января – 150 лет со дня рождения Чехова А.П. (1860–1904)
10 февраля – 120 лет со дня рождения Пастернака Б.Л. (1890–1960)
14 февраля – 155 лет со дня рождения Гаршина В.М. (1855–1888)
6 марта – 195 лет со дня рождения Ершова П.П. (1815–1869)
2 апреля – 205 лет со дня рождения Андерсена Г.Х. (1805–1875)
29 июня - 110 лет со дня рождения Антуана де Сент- Экзюпери (1900-1944)
10 июля – 105 лет со дня рождения Кассиля Л.А. (1905 – 1970)
14 августа – 150 лет со дня рождения Сетон-Томпсона Э. (1860 – 1946)
23 августа – 130 лет со дня рождения Грина А.С. (1880 – 1932)
3 октября – 115 лет со дня рождения Есенина С.А. (1895 – 1925)
16 октября — 100 лет Гераскиной Л.Б. (р.1910)
23 октября – 90 лет со дня рождения Родари Дж. (1920 – 1980)
3 ноября – 115 лет со дня рождения Багрицкого Э.Г. (1895 – 1934)
13 ноября – 160 лет со дня рождения Стивенсона Р.Л. (1850 – 1894)
28 ноября – 130 лет со дня рождения Блока А.А. (1880 – 1921)
30 ноября – 175 лет со дня рождения Твена М. (1835 – 1910)
30 декабря – 145 лет со дня рождения Киплинга Д.Р. (1865 – 1936)
30 декабря – 105 лет со дня рождения Хармса Д. (1905 – 1942)

P.S. Уважаемые коллеги, если есть дополнения, напишите, пожалуйста, в комментариях. Получится литературный календарь 2010 года. :-)

Итоги "БлогоРазумия"

2009-11-08T08:44:00.003+03:00

...Вот уже два дня мой верный друг - компьютер никак не хочет работать. То не запускается, то выключается, как говорится, "на самом интересном месте". Я-то его понимаю. Старенький он... Очень... А сегодня, словно зная, что он, как Почтальон Печкин, "принёс заметку про вашего мальчика", заработал с первого раза...
А он (мой верный друг), оказывается, не мог отказать мне в удовольствии узнать итоги БлогоРазумия. Открываю, читаю... Здорово! Здорово то, что моё мнение насчёт победителей совпало с мнением жюри конкурса. А именно:

Победителями открытого конкурса "БлогоРазумие" стали:
Александр Бондаренко - PS Edu Блог неравнодушного комментатора и исследователя образовательной блогосферы.
Ольга Асафьева - ОСА - блог учителя начальных классов Блог отличает неповторимый авторский стиль, глубокое содержание, необычный формат.
Сергей Афонин - Блог простого учителя Блог-проект. По тематике выходит за рамки обычной школьной жизни, автор блога всерьез озабочен вопросами безопасного Интернета для детей.
Ирина Жакулина - Блог Жакулиной Ирины Валентиновны Блог-портфолио учителя начальных классов. В своем блоге Ирина Валентиновна делится не только теорией, но и предоставляет возможность скачать дидактический, игровой, раздаточный материал. Это дает новые идеи читателям блога.

Очень - очень приятно увидеть в числе особо отмеченных авторов блогов своих коллег с "ИКТ в начальной школе". Подробнее об итогах БлогоРазумия можно узнать здесь.

От всей души поздравляю победителей, лауреатов и участников!!! И, конечно, очень радостно увидеть в числе лауреатов и своё творение...
Ну, а дальше в голове строчки...

Ты помнишь, как всё начиналось...

Как блог создавали "с нуля",

Как виджеты, гаджеты встроить пытались,

Учились мы день ото дня...

Конкурс-то, может быть, и закончился. Но наша блогоразумная жизнь продолжается...

Анимированные кроссворды "Сказки А.С.Пушкина"

2009-11-01T19:32:00.008+03:00

Сказки Александра Сергеевича Пушкина с удовольствием читают ребята всех возрастов. Трудно найти учебники литературного чтения, в которых не встречались бы произведения этого замечательного автора.

Предлагаемые кроссворды можно использовать как на обобщающих уроках, уроках внеклассного чтения, так и во время проведения литературного праздника по творчеству А.С.Пушкина

Шейкина С.А. Кроссворд. Сказки А.С. Пушкина

View more presentations or Upload your own.

Уроки и литературные праздники можно разнообразить и заданием "Собери пазлы"

Новости с литературного марафона

2009-11-01T11:31:00.003+03:00

Дорогие друзья и коллеги!

На литературном марафоне "Денискины рассказы" есть новости.

Новость № 1. Завершена регистрация команд! Зарегистрировано более 140 команд- участниц.. Марафон имеет очень широкие географические границы. Зарегистрировались команды из самых разных регионов России, а также из команды из Беларуси и Эстонии.

Новость № 2. Опубликованы вопросы викторины.
Вопросы для младшей группы
Вопросы для старшей группы

От себя лично хочу добавить: "Семь раз отмерь - один раз отрежь". Не торопитесь отправлять ответы. Есть время ещё разочек перечитать рассказы. От всей души и очень искренне желаю удачи ВСЕМ КОМАНДАМ!

Детский конкурс "Интернешка"

2009-10-27T14:33:00.002+03:00

Уважаемые коллеги, возможно, вас заинтересует эта информация.

1 декабря 2009г. стартует детский онлайн-конкурс «Интернешка» по безопасному использованию Интернета, в нем примут участие тысяч детей из всех регионов Российской Федерации. Главная цель конкурса - привлечь внимание и научить юных интернет-пользователей безопасному использованию Интернета, повысить их интернет-грамотность и развить творческие способности.

Онлайн-конкурс «Интернешка» проводится третий год подряд и проходит под эгидой Организационного комитета года безопасного интернета в России, при поддержке Федерального агентства по образованию и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Главная цель конкурса - привлечь внимание и научить юных интернет-пользователей безопасному использованию Интернета, повысить их интернет-грамотность и развить творческие способности. Принять участие в конкурсе смогут учащиеся всех начальных, средних и среднеспециальных образовательных учреждений России.

Конкурс «Интернешка» включает в себя несколько разделов:

- Творческий конкурс «Рисунок» (с 1 декабря 2009г. по 17 января 2010г.)
Рисунки о безопасном использовании Интернета

- Творческий конкурc «Литературное произведение». Даты проведения: с 1 декабря 2009г. по 17 января 2010г. Сказка об Интернете и его обитателях

- Творческий конкурc «История из жизни». Даты проведения: с 1 декабря 2009г. по 17 января 2010г. Мои друзья и Интернет

- Интернет- олимпиада. Даты проведения: с 18 по 31 января 2010г. Вопросы по безопасному использованию Интернета

Для участия в конкурсе участникам нужно иметь доступ компьютер с подключением Интернета (конкурсные задания можно выполнить прямо на сайте или отправить по электронной почте). Для участия в конкурсе необходимо зарегистрироваться на сайте: www.interneshka.net. Регистрация участников открыта с 26 октября 2009 г.

Итоги конкурса будут подведены ко Всемирному Дню безопасного Интернета в России, 9 февраля 2010г. Победителям будут вручены ценные призы от организаторов конкурса и памятные дипломы.

Новости с Литературного марафона

2009-10-25T22:01:00.005+03:00

Дорогие друзья!!! Для всех заинтересованных есть новости с Литературного марафона!!!

Уже опубликован список рассказов для литературной викторины! И хотя ещё есть достаточно времени, наверное, стоит ознакомиться со списком и приступить к ВНИМАТЕЛЬНОМУ чтению. Желаю удачи всем любителям книги!

Поурочное планирование во 2 классе. Школа 2100

2009-10-23T17:35:00.003+04:00

Добавлено 19.11.2011. Времена меняются, меняются и требования к оформлению школьной документации. Возможно, уважаемые коллеги, вам пригодятся "новые" рабочие программы для 2 класса. В предлагаемом варианте добавлена пояснительная записка, в поурочное планирование добавлены УУД.

Литературный марафон "Денискины рассказы"

2009-10-22T16:02:00.005+04:00

Внимание! С 1 по 30 ноября на Началке книжкин праздник!

Литературный марафон по книге Виктора Юзефовича Драгунского "Денискины рассказы" проводится для учащихся 1-5 классов:
1-2 классы - младшая группа
3-5 классы - старшая группа
Приглашаются классные и семейные команды, участие взрослых приветствуется. Количество участников команды от двух человек и более.
Этапы марафона:
1 этап, 25 - 31 октября: регистрация команд, публикация списков для чтения
2 этап, 1 - 14 ноября: литературная викторина
3 этап, 9 - 21 ноября: литературное творчество
30 ноября - подведение итогов
К каждому этапу здесь будут опубликованы подробные инструкции и списки рассказов.

Пословицы и поговорки на уроках в начальной школе.

2009-10-16T09:47:00.012+04:00

Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами своим опытом использования пословиц и поговорок на различных уроках в начальной школе.

Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облеченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщенную мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Поговорка — из простейших поэтических произведений, каковы басня или пословица, могут выделиться и самостоятельно перейти в живую речь элементы, в которых, сгущается их содержание; это — не отвлечённая формула идеи произведения, но образный намёк на неё (напр., «свинья под дубом» или «он выносит сор из избы»).
Определение В. Даля «складная короткая речь, ходячая в народе, но не составляющая полной пословицы» вполне подходит к поговорке, отмечая в то же время особый и очень распространенный вид поговорки — ходячее выражение, недоразвившееся до полной пословицы, новый образ, замещающий обычное слово .
Поговорка, в отличие от пословицы не содержит обобщающий поучительный смысл. (Википедия)

Варианты применения пословиц и поговорок на различных уроках в начальной школе очень разнообразны. В процессе обучения очень часто возникают педагогические ситуации, в ходе которых пословица может настроить на работу, способствовать активизации познавательной деятельности ребятишек. Я в своей работе нашла следующие варианты применения пословиц и поговорок на уроках.

1. Технология. Русским народом придумано очень много пословиц о труде и лени, о работе и умении. Эти пословицы вполне подходят в качестве девиза урока, настраивают детей на работу, воспитывают такие качества как трудолюбие, терпение, аккуратность.

2. Окружающий мир. Пословицы и поговорки я использую при изучении сезонных изменений в природе. Причем большой интерес у ребят вызывает задание не просто объяснить смысл пословицы и поговорки, а самим подобрать пословицы, приметы, поговорки, характеризующие то или иное время года.

3. Чтение. При изучении литературных произведений различных жанров заранее составляю "набор " пословиц и предлагаю ребятам выбрать наиболее близкие к основной мысли произведения, более точно характеризующие того или иного героя. В 1-2 классе пословицы предлагаю сама, а вот в 3-4 классах ребята знают уже достаточно много пословиц и поговорок и вполне могут самостоятельно подобрать их к произведению. Особенно интересно проходит эта работа при изучении сказок (как народных, так и авторских). Такие задания помимо всего прочего способствуют обогащению словарного запаса, развитию речи учащихся.

4. Русский язык. На уроках русского языка диапазон применения пословиц и поговорок очень широк. Вот некоторые примеры:

Составление наборов для зрительных диктантов по методике И.Т.Федоренко, о котором я уже присала ранее.

Использование пословиц при изучении словарных слов.

Обобщенный вид задания: - Знаете ли вы пословицы с изучаемым словом? Какие? Что означает та или иная пословица (поговорка)? Когда мы так говорим? Запишите пословицу, комментируя орфограммы, которые вам встретились.

Предагаю один из наборов пословиц и поговорок со словарными словами для изучения во втором классе по УМК "Школа 2100"

Использование пословиц и поговорок, в которых встречаются различные орфограммы русского языка, способствует совершенствованию навыка грамотного письма, развитию орфографической зоркости.

Задание: - Прочитайте пословицу. Как вы понимаете её смысл? Какие орфограммы вам встретились? Какие буквы надо вставить на месте пропусков? Запишите пословицы, в скобках укажите проверочное слово (если таковое имеется). Приведите примеры пословиц, в которых встречается эта же орфограмма.

P.S. Конечно, список этот можно дополнить. Может быть, у кого-то из вас, уважаемые коллеги, есть идеи по применению пословиц и поговорок на наших уроках?

Adobe Photoshop в работе классного руководителя

2009-10-13T00:06:00.004+04:00

Уважаемые коллеги, на портале "Сеть творческих учителей" в сообществе "Классный руководитель XXI века" под руководством Елены Геннадьевны Ершовой работает творческая группа "Adobe Photoshop в работе классного руководителя".

Благодаря урокам Елены Геннадьевны я постигаю науку работы в программе Adobe Photoshop. Оказалось, все не так уж сложно и страшно.

Предлагаю вашему вниманию рамки для оформления Классного уголка. В архиве "Рамки для Классного уголка" сохранены рамочки в формате PSD, там же находятся и ссылки на источники графики.

Конкурс "Состоявшиеся в профессии"

2009-10-08T23:11:00.002+04:00

На портале "Сеть творческих учителей" полным ходом идёт регистрация на конкурс творческих работ "Состоявшиеся в профессии"
ЦЕЛИ Конкурса:
1. Привлечение внимания к учительской профессии в Год Учителя-2010.
2. Развитие творческого потенциала педагогов.
3.Поддержка педагогов, использующих информационные технологии.
4.Расширение диапазона профессионального общения.
Дальнейшее развитие открытой общественной профессиональной экспертизы.

ЗАДАЧИ Конкурса:
1. Выявление истоков успешности в педагогическом ремесле.
2.Создание коллекции творческих работ «Состоявшиеся в профессии».

ПРЕДМЕТ Конкурса «Состоявшиеся в профессии»
Предметом Конкурса являются творческие работы, подготовленные работниками системы образования РФ (других стран), (в том числе, совместно с учащимися), другими зарегистрированными участниками портала «Сеть творческих учителей» по направлениям:
Эссе, Фотография (фоторепортаж, тематическая коллекция, «Стоп-кадр» и т.п.), Использование ИКТ (презентация, сайт и т.д.), соответствующие тематике Конкурса.

Номинации:
• "Мой профессиональный выбор" или «Путь в профессию»
• «Мой Учитель» (о первом учителе, о любимом учителе)
• "Один день из жизни учителя"
• Дневник учителя (директора) школы
• Дневник профсоюзного лидера
• Мои коллеги (в школе, в вузе)
• «... и мы разные» - об учителях, с которыми познакомились на портале «Сеть творческих учителей»
• Портрет Творческого Учителя (по материалам персональных профилей участников портала «Сеть творческих учителей»)

С Положением о конкурсе можно познакомиться здесь

Условия, необходимые для формирования учебной мотивации

2009-10-07T00:50:00.000+04:00

Я вновь и вновь возвращаюсь к вопросу формирования учебной мотивации младших школьников. О "волшебных кнопочках" я уже упоминала ранее. Сегодня я хочу уделить внимание условиям, которые необходимы для успешного формирования учебной мотивации, - своеобразным "рычагам", запускающим столь сложный механизм.

Среди таких условий особое место занимают следующие:

1. Стимулирование любознательности, активного участия учащихся в различных формах познавательной деятельности.

2. Развитие у учащихся уверенности в себе, формирование правильной оценки своих возможностей.

3. Воспитание ответственного и осознанного отношения к учебному труду.

4. Правильная организация контрольно-оценочной деятельности учителя.

5. Гуманное отношение к детям.

6. Обогащение мышления ребятишек эмоциями, интеллектуальными чувствами.

7. Удовлетворение потребности в общении и сотрудничестве с учителем и одноклассниками в процессе совместной работы на уроке.

Более подробно об этих условиях можно прочитать здесь.

С Днём Учителя!

2009-10-02T05:33:00.000+04:00

Дорогие коллеги!

От всей души поздравляю вас с праздником! Желаю успехов во всех начинаниях, творческих побед, терпения и понимания!

Ты нужен, нужен на веку
И юноше и старику,
Чтоб их обогащать упорно.
Так добывается руда.
Так весны света ждут всегда,
И так выращивают зерна.
Твой труд... Так ювелир подчас
Шлифует крохотный алмаз,
Так сообщают блеск булату.
Да, главным в нынешней судьбе
Земля обязана тебе.
Учитель! Пусть тебя стократ
Восславят, возблагодарят
И вознесут на трон из песен,
Чтоб с каждым поколеньем впредь
Тебе волшебно молодеть
В труде, который так чудесен!

Анекдот с урока

2009-09-21T17:09:00.003+04:00

Сегодня на уроке литературного чтения заканчиваем работу над произведением А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".

Спрашиваю детей: "Ребята, как вы думаете, почему рыбка не захотела сделать старуху Владычицей морскою?" Предположений несколько. Но сразившее нас наповал звучало так: "Рыбка отказалась превратить старуху во Владычицу морскую, потому что бабушка эта не умела плавать..."

Урок окружающего мира по теме "Земля имеет форму шара"

2009-09-21T14:25:00.007+04:00

Очень давно заинтересовалась технологией развития критического мышления через чтение и письмо. Несколько раз записывалась на курсы, но, видно, "не судьба..."
А в этом году участвовала в работе творческой группы под руководством Ирины Валентиновной Жакулиной в Сети Творческих Учителей. Вот уж где всё "по полочкам" разложилось, стало понятным...

В этой ТГ разрабатывала урок, который провела в своём 2 классе. О том, как урок прошёл, я уже писала.

Возможно, вам, уважаемые коллеги, будет интересна и сама разработка...

Тема урока: Земля имеет форму шара.
Класс: 2
УМК: Школа 2100

Цели урока:

Образовательные: Систематизировать представления учащихся о шарообразной форме Земли, познакомить учащихся с понятием «горизонт».

Развивающие: Развивать умения работать с информацией (обрабатывать её различными способами, критически относится к информации), развивать речь, память, логическое мышление учащихся.
Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к предмету, расширять кругозор учащихся, развивать желание познавать новое.

Оборудование: у учителя – компьютер, мультимедийный проектор, презентация для урока,
у учащихся на партах – учебник «Наша планета Земля», 2 класс, 1 часть, авт. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, М.:Баласс, 2009 г.
«Дневники исследований»
Технология, используемая на уроке: ТРКМЧП
Приёмы ТРКМЧП, применяемые на уроке: «Дневник исследований», «Инсерт», «Толстые и тонкие вопросы»

Познакомиться с уроком можно здесь

Об исследовательской деятельности младших школьников, о ТРКМЧП и о личном опыте

2009-09-20T20:33:00.004+04:00

Сегодня прочитала пост Ирины Валентиновны Жакулиной "Развитие исследовательских умений в начальных классах". Не могу не согласиться с Ириной Валентиновной и особо хочу остановиться на нескольких моментах:

Младшие школьники - любопытный народ. Их всегда что-то интересует. Не спешите сразу отвечать на их вопросы. Пусть ребенок вначале сам попытается найти ответ (способ решения проблемы), а Вы лишь будете направлять его деятельность (выполнять роль консультанта)

И еще:

Развитию исследовательских умений способствуют технологии развивающего и проблемного обучения, РКМЧП.

Таким образом, исследовательские умения можем формировать и на уроке, используя изучаемый учебный материал. Самое главное - делать нужно это в системе, целенаправленно, вызывая у детей интерес к исследовательской деятельности.

Почему я процитировала именно эти фрагменты? Да потому, что увидела их в действии два дня назад.

В пятницу проводила урок, который готовила в ТГ Ирины Валентиновны в сообществе "ИКТ в начальной школе" "ТРКМЧП". Урок окружающего мира во втором классе по теме "Земля имеет форму шара". Конспект и презентация готовы. Я, в принципе, тоже "на старте". Запланировала использование нескольких приемов ТРКМЧП, один из которых - "Дневник исследований".

И вдруг, в последний момент, засомневалась, а стоит ли? Не лучше ли провести урок в традиционной форме? (Чуть-чуть не попалась в "ловушку" своими собственными руками расставленную. Урок ещё не начался, а я уже не верю в способности своих детей! "Минус" мне ОГРОМЕННЫЙ. Как можно вселить надежду в ученика, если сама в него не веришь???)

И все один к одному складывается. Мультимедийный проектор занят, расписание неожиданно поменялось: теперь мой "Окр.мир" после физкультуры. "Ага, - думаю, - сейчас мои "исследователи" вернутся с физ-ры " с пылу - с жару" и ТАКОГО мне "наисследуют". Звенит звонок. Слава богу, всё к уроку готово!!!

Оргмомент, вступительная беседа - все, как полагается.

Сомневаюсь еще и потому, что детки маленькие. Недалеко от первого класса еще ушли. Задаю вопрос:"Как вы думаете, что может служить доказательством того, что Земля имеет форму шара?" Молчание... Тут я чуть не попалась во вторую "ловушку": "Ответь на свой вопрос сама". Но нет, жду... Дети поняли, что от меня сегодня толку мало. Робкие предположения... Потом сообщаю им, что они сегодня - "ИССЛЕДОВАТЕЛИ"!!! Через несколько минут урока ребятишек не узнать! Нет "неправильных" ответов, есть только предположения, которые можно опровергнуть или поддвердить....На этом уроке мои "новоспеченные" исследователи и учебник по-другому читали, и на вопросы отвечали как-то по-особенному!
Так вот о чем это я? О том, что учитель иногда боится "отпустить" своих учеников в их деятельности на уроке. А настоящий исследователь должен быть свободным, не должен быть ограничен какими-то рамками...

P.S. Вообще-то, пост начинала писать совершенно другой. Хотела написать про проблемы при организации исследовательской деятельности младших школьников. Но об этом напишу позже...

Вышивка крестиком на уроках в начальной школе

2009-09-18T23:09:00.001+04:00

На уроках технологии очень интересным видом работ в разделе «Работа с тканью» является выполнение вышивки крестиком. Данный вид работ я использую во 2-4 классах.
Кроме того, что это просто интересно ребятам, выполнение данного вида работ способствует:
- развитию мелкой моторики,
- развитию внимания и внимательности,
- воспитанию аккуратности, усидчивости и других немаловажных качеств.
Конечно, на первых этапах дело это очень хлопотное как для ребятишек, так и для учителя, т.к. требует огромного терпения. Но, как говорится, «терпение и труд все перетрут!» Все трудности забываются, когда видишь «горящие» от восторга и радости ребятишек, горделиво демонстрирующих свою работу! К концу четвертого класса ребята выполняют уже достаточно сложные работы. Для многих вышивка становится настоящим УВЛЕЧЕНИЕМ.
Сейчас в магазинах предлагается достаточно широкий выбор «готовых» наборов для вышивания. Но такие наборы не всегда нас устраивают.
Во-первых, в самых простых наборах очень маленькая ткань (ведь рисунки небольшие). И к таким работам очень трудно подобрать рамки. А ведь для ребенка очень важно, чтобы его ШЕДЕВР не «пылился» в шкафу, а служил украшением для дома или подарком для близкого человека.
Во-вторых, иногда оставляет желать лучшего качество ниток. Очень часто в наборы входят шерстяные нитки, которые при работе моих «мастеров» путаются, «цепляются» за ткань, что доставляет массу неудобств при выполнении очень непростой работы.
И, в-третьих, цена таких наборов. В этом случае, мы выходим из положения так: в начале учебного года родители закупают канву для вышивки, которая продается метражом, специальные иглы для вышивания и самые обыкновенные «мулине» разных цветов и оттенков.

Но несомненным достоинством «готовых» наборов являются схемы для вышивания. За несколько лет у меня собралась небольшая коллекция очень простых схем. Кроме этого, получая в подарок готовую работу, помещенную в рамочку для фотографии, к пополнению коллекции подключаются и мамы, которые находят простенькие схемы в различных журналах.
Может быть, уважаемые коллеги, вам тоже пригодятся несложные схемы для вышивки крестиком на уроках технологии в начальной школе.

Планирование занятий по ПДД

2009-09-08T02:53:00.013+04:00

Одним из направлений в работе классного руководителя является организация мероприятий по обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся. В рамках этого направления планируются и занятия по ПДД.
Хорошую помощь в этом мне оказывает учебно-методическое пособие "Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника" ( авт. Козловская Е.А., Козловский С.А.).

В этом пособии раскрыты организация и содержание учебно-воспитательного процесса с младшими школьниками с учетом их психического и физического развития. Кроме этого представлено планирование занятий с учащимися в разных классах.

Большое значение, по мнению авторов пособия, должно уделяться профилактической работе с родителями. Авторы предлагают три формы занятий:
1. Лекции.
2. Проведение тематических бесед.
3. Индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в группу риска (слишком активные, подвижные и, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на опасность).

Примерная тематика занятий:
1. Профилактика дорожно-транспортного травматизма.

2.Типичные ошибки в поведении школьников младших классов на улицах и дорогах.

3.Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

4.Возрастные и психофизиологические особенности поведения школьников младших классов на улицах и дорогах.

5. Основные дорожные понятия. Знания, умения, навыки и привычки безопасного поведения детей на улицах, дорогах, в транспорте.

Поурочное планирование во 2 классе. Школа России

2009-09-05T22:40:00.002+04:00

Подарок к началу учебного года

2009-09-04T21:35:00.001+04:00

Начало учебного года... Полным ходом "кипит работа" !!! Решаются организационные вопросы, вносятся последние штрихи в оформление Классных уголков. Вот и наш Уголок почти готов...
Что-то рисуем сами (творим, выдумываем, фантазируем)!!! А сегодня мама одного из учеников моего 2 класса подсказала ссылочку на прекрасный подарок к 1 сентября от портала "Солнышко".
Здесь размещены бланки для Расписания уроков. Для своего Классного уголка мы пока еще не выбрали... Вопрос, так сказать, поставлен на голосование до понедельника. Но, может быть, эта ссылочка пригодится не только нам...

Данный материал предоставляется в свободном доступе. Единственное условие, которое требуется выполнять: оставлять нанесенные логотип и копирайт портала "Солнышко".

31 августа - День Блога!

2009-08-31T14:41:00.003+04:00

Сегодня уже в пятый раз отмечается День Блога (BlogDay) Традиция началась в 2005 году.

Если перевести слово Blog в цифры, то получится 3108, то есть 31 августа. (Википедия)
Есть традиция в этот день публиковать в своем блоге ссылки на 5 других интересных автору блогов. Очень трудно выбрать эту "великолепную пятерку", так как этим летом я узнала много интересных блогов, интересных авторов.

Поздравляю ВСЕХ блоггеров с праздником! Желаю ПРОЦВЕТАНИЯ вашим блогам!!!

А вот блоги, где я чаще всего бываю:

Блог Жакулиной Ирины Валентиновны

ОСА - блог учителя начальных классов

Блог учителя

Блог учителей начальных классов ЛСОШ№1

За чашкой кофе

Мой Омар Хайям

2009-08-29T22:34:00.009+04:00

Весь день пыталась собрать мысли "в кучу". Мысли эти почему-то соединились со стихосложением моего любимого Омара Хаяйма. Как-то грустно и очень по – философски получается...

Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало,
Два важных правила запомни для начала:
Ты лучше голодай, чем что попало есть,
И лучше будь один, чем вместе с кем попало.

Не теряй никогда в жизни мудрости суть,
Не теряй, чтоб к добру или к злобе прильнуть.
Ты и путник, и путь, и привал на дороге.
Не теряй же к себе возвращения путь!

Коль день прошёл, о нем не вспоминай,
Пред днем грядущим в страхе не стенай,
О будущем и прошлом не печалься,
Сегодняшнему счастью цену знай!

29 августа - День БлогоРазумия!

2009-08-29T11:52:00.006+04:00

Кто такие учителя-блоггеры? О чем они пишут в своих интернет-дневниках? И в чем причина внезапного разрастания сети образовательных блогов? Разве мало разных сайтов, форумов и других площадок в Интернете, которые можно отнести к образовательным ресурсам? Почему именно блог становится популярным инструментом в работе учителя?

На эти и другие вопросы вы можете получить ответы, приняв участие в Дне сообщества «БлогоРазумие».
«Мы готовы познакомить наших гостей с блогами учителей-предметников и классных руководителей, блогами сообществ учителей и классными блогами.., - говорят организаторы Дня сообщества. - В нашем сообществе есть дневники со стажем и блоги, открытые совсем недавно... Для желающих познакомиться с ними подробнее предлагаем каталог образовательных блогов.
Мы открываем консультационную линию для новичков, которые еще не имеют своего блога, но хотели бы его создать. Чем можем, постараемся им помочь!
Приглашаем также всех заинтересованных обсудить несколько тем, связанных с использованием блогов в обучении, в нашу учебную комнату на сервисе http://friendfeed.com/edblogru

Возможно, именно здесь вы узнаете для себя много очень интересного!

Отметка или знания?

2009-08-27T09:59:00.005+04:00

Влияние мотивации – это вещь деликатная, легко не обнаруживается,
но, в конце концов дающая о себе знать роковым образом.
П.Я.Гальперин

Наконец-то выполняю свое обещание. Сегодня, уважаемые мои читатели, я хочу более подробно познакомить вас с двумя методиками диагностики направленности мотивов учения на приобретение знаний и на отметку, авторами которых являются Е.П.Ильин и Н.А.Курдюкова.

Это две довольно простые, но в то же время "показательные" диагностики. Познакомиться с ними можно здесь: методика "Направленность мотивов на отметку" и методика "Направленность на приобретение знаний". Для получения более полной информации целесообразно сравнить результаты, полученные по обеим методикам. Я пользуюсь ими не первый год, потому что они позволяют увидеть "скрытую" мотивацию учеников. Могу сказать, что преобладание той или иной направленности мотивов отражается на том, как ребята выполняют различного рода задания учителя.

Приведу такой пример из своей практики. В з классе предложила своим деткам оформить одну страничку в классном альбоме под названием «Это интересно», где нужно было поместить какой-либо заинтересовавший ребенка факт (например, из жизни животных или растений). Причем в качестве источников предлагались как школьные учебники, так и дополнительная литература. На странице можно было поместить рисунок или иллюстрацию. Первоначально оговаривалось также и то, что работу эту можно выполнять по желанию и отметка за нее выставляться не будет.

Мои наблюдения показали, что ребята с ярко выраженной тенденцией на приобретение знаний, брались за работу с большим удовольствием и даже установили своеобразную «очередь», кто за кем будет брать альбом домой для оформления. Их работы отличались красочностью, содержательностью, аккуратностью. Никто из них не пользовался школьными учебниками. И эти дети проявляли достаточный интерес и к работам других учеников.

Учащиеся, у которых ярко выражена тенденция на получение отметки, соглашались выполнять работу с неохотой, только после того как условие добровольности заменили условием обязательности.

Учащиеся с достаточно высокими показателями по методикам Е.П.Ильина и Н.А.Курдюковой, но без явного преобладания той или иной мотивации, достаточно активно включались в работу, но долго не могли выбрать, какой именно научный факт им отразить в альбоме, задерживали альбом на 2-3 дня.

Учащиеся, вошедшие в так называемую «группу риска» с достаточно низкими показателями по двум методикам, долгое время оставались в стороне от этой работы. Согласились они ее выполнять только после того, как я сказала, что этот альбом будут смотреть родители на родительском собрании. При выполнении данного задания они пользовались исключительно школьными учебниками.

Для младших школьников оценка всегда была и будет достаточно серьезным мотивом учения. Но учитель всегда может повлиять на процесс смещения ведущего мотива с оценки на мотив приобретения знаний. Главное, чтобы сделать это вовремя. Чтобы развивать у детей любознательность, увлечь их, приохотить к сложной интеллектуальной деятельности, необходимо начинать с игровых, занимательных форм. Так как после того, как будет сформирован интерес к познанию, удовольствие будет доставлять сам процесс.
При организации творческой познавательной деятельности иногда важно растянуть процесс выполнения работы хотя бы на несколько дней. Увлекаясь поставленной проблемой, обмениваясь опытом, ученики гордятся своими находками, «тормошат» родителей, привлекая их к совместному творчеству. Учебное задание выходит за рамки школы, урока - в семью. Дети по собственной инициативе начинают поиск познавательной информации уже не только в учебниках, но и в своей домашней библиотеке, в Интернете.

В 3-4-х классах начинает проявляться избирательное отношение к учебным предметам.
Мотивы, которые определяют преобладание интереса к тому или иному предмету, многообразны. Но в основном они сводятся к следующим:
1.Непосредственный интерес к содержанию самого предмета, к тому учебному материалу, с которым детки знакомятся на уроке.
2.Характер той умственной деятельности, которой требует предмет.
3.В некоторых случаях интерес к предмету определяется удачами ребенка в ходе обучения данному предмету.
4.Положительный интерес вызывает личность учителя, преподающего тот или иной учебный предмет, и сложившиеся эмоциональные отношения с педагогом.

Если вас, уважаемые коллеги, заинтересовали эти методики, то готовые бланки для их проведения можно скачать здесь: Литература:
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002 – 512 с. (Серия «Мастера психологии»)